苏教：“小数乘小数”教学有感(编辑修改稿)内容摘要：
大胆猜测，小心求证。 师：再仔细观察 ，与前面有什么不一样呢。 （板书课题：小数乘小数）依据前面的认识，猜一猜，积的小数点又应该 点在哪里呢。 生（几乎一致）：。 师：看来同学们是胸有成竹了。 其实，换个角度思考更容易发现问题的本质，想一想，可能是 吗。 呢。 预设：用估算的方法，把因数保留整数部分计算， 3 2=6，准确的积肯定大于 6，不可能是。 把因数看作接近它的整数， 4 3=12，准确的积比 12小，也不会是。 那准确的答案只有 了。 细化过程，掌握算理。 师： ，列竖式演示出这样的思维过程。 学生完成竖式计算。 师指出： 1008 是 36 28 的积，别忘 记点上小数点。 师：生活中有很多这样的实际问题，比如，现在人们的生活水平提高了，全国包括扬州还有宝应人民的居住条件也改善了。 这是扬州的一座漂亮的居民小区。 （出示图片） 王老师在班级里调查家庭居住面积时，一位同学画了一个阳台平面图，长 米，宽 米，你能求出它的面积吗。 师： ，列竖式时，一般把哪个数写在上面。 怎样对齐。 生：末尾对齐。 师：你知道为什么吗。 生：我们实际上是看作 115 28 计算的，整数是个位对齐，所以它就是末尾对齐。 快速口算，提升算法。 哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 师：根据刚才的方法，请你快速找出积的小数点应该点在哪里。 已知： 48273=35186，求： 482 ， ，。 （第二次出现根据整数乘法的积，确定小数乘法的积的小数点，直接应用积的变化规律，可以减少学生的繁琐计算，同时在快速口算时，体验和发现确定积的小数点位置的简便方法。 ） 观察这一组题，你发现了什么规律。 我们不仅要学会计算，还。阅读剩余 0%
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