经典美术作品的欣赏对儿童身心成长的促进作用的研究(编辑修改稿)

经典美术作品的欣赏对儿童身心成长的促进作用的研究(编辑修改稿)内容摘要：

期、敏感期，去大量接触经典文学、世界名画，古典音乐，让儿童在生命之始，就大量接受世界精华的熏陶，这好比 在他们幼小的心灵里撒下最好的种子，种子也许不会马上发芽，但是会堆存在他们 的生命的深处，慢慢的生根结果，使他们受益一辈子。 宗上所述，我觉得让儿童在经典美术作品中学习美术是科学的可操作的有价值的而且是很方便的做法。 二） 以经典美术作品欣赏为基础的美术教学的内容和方法 教学内容 课题是 从 2020年 2月 开始的，我先用了半年时间做准备，重新系统的阅读美术史，选择合适的内容 ， 然后利用网络资源，做好每一个欣赏主题的 PPT的课件。 这是一个很大量的工作过程，从选择到制作，有很多是需要反复琢磨和推敲的。 虽然 课题在申报的时候 我选择一年的期限， 不过 这 完全 是一种可持续 的 教学方法 ，因为有太多有价值的 内容可以一直的继续下去。 2020年9月 正式在一年级新生中开始，现在一年过去了。 这一年我选择了以下这些主题作为欣赏和教学的内容，几乎每一个教学内容都和欣赏有关，审美，评述，绘画和制作都是建立在欣赏的基础上的，一年下来觉得这样的教学是很充实的，没有重复和单调的感觉。 中国民间泥玩具 秦俑和汉俑的比较 走进梵高的麦田 梦幻夏加尔 罗梭的丛林 鸟瞰地球 亚安的空中摄影 和马缔斯一起雕刻彩色的纸 米罗 的世界 印象派的画家们 睡莲印象 6 巴黎圣母院 莫奈印象中的教堂 中国的塔 中国彩陶和 希腊瓶画的比较 马勺 中国的瓷器 墨西哥的奥尔美克文化 古希腊雕塑 古罗马的建筑 中国汉代的雕塑 敦隍壁画中的飞天 艺术不是表现看得到的世界，而是把不可见的世界创造出来 包罗克力的世界 画家的自画像欣赏 教学方式 欣赏： 把人类文化传承下来的最经典的艺术作品以一种简洁美观生动的形式呈现出来，让儿童在没有任何经验和准备中获得最直接强烈的第一印象，用作品的形式美感使他们获得视觉的冲击，和心灵的体验。 背景介绍：作品的年代和地方，在怎样的经济和文化背景中，非常简单的介绍。 评述：让儿童发表陈述自己的的感受， 鼓励 儿童 说出他们的感觉并尊重他们任何的想法。 表现：根据这个主题的内容或者风格进行平面或立体的造型表现。 这样的教学一个欣赏内容，往往需要 3到 4节课来完成。 这个过程涵盖了， 美术创作、美术评论、美术史和美学，和美国的 DBAE 教学很类似。 三） 课题研究取得的初步成效 a）获得可持续发展的能力 浙江省教育厅副厅长张绪培，在谈和谐教育的时候，曾经这么说：“和谐教育应该是相对宽松的教育，要有一个可持续发展的眼光，现在的教育是涸泽而渔，拔苗助长„„” 7 同样道理， 授之以鱼，还 是授之以渔。 通过欣赏来感受艺术、认识艺术、表现艺术，让儿童的内心浸润在经典之中。 指导我实验的导师，曾跟我讲他女儿的事，他是美院的教授，他太太也是美院毕业的，所以她女儿极有画画的天分，很小的时候，就画得很生动很有意思，他们很欣赏女儿的画，让她自由的发展着。 但是他渐渐的觉得他女儿的表现力开始平淡和规范起来，胆子也变的小起来，受到幼儿园老师的影响越来越厉害。 那种天真独特的东西在慢慢的消失„„ 我们做美术老师都会有感觉，孩子年级越高，越不喜欢画画，画画也越来越差。 我的导师对我讲他在欧洲讲学的经历，他说在那里很 小的孩子，就在博物馆里临摹库儿贝的画，库儿贝是现实主义大师，他善于表现真实的生活。 当时他理解不了，让那么小的孩子临摹库儿贝有必要吗。 太难了呀。 但是现在当他有孩子之后他明白了，要让孩子能够持续的发展，欣赏大师，学习大师，可以给孩子的心灵不停的注入可持续发展的力量，不然那种天分会渐渐枯竭。 到了一定时候，他无法再表达什么了。 欣赏优秀的美术作品，可以使一个人的审美素养和眼界不断成长和开阔，使人聪明起来，学什么都会更容易。 不断的让儿童欣赏经典美术，是一种可持续性的发展，这种发展对儿童的心灵的成长是和谐的。 b） 有 效率的学习过程 王财贵教授说： 你要有好的文学的素质，你直接读经典可以节省你很多时间。 我们。