赵翔学习(编辑修改稿)

赵翔学习(编辑修改稿)内容摘要：

（《全唐诗》） 刘禹锡（ 772842）， 唐朝文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。 这首诗共十六句，每四句一韵，每一韵又是一个自然段落。 第一段写桃源玩月，有月 之景，有玩之情；第二段写八月十五夜色，以月光朗照下的天地山水反衬中秋之月；第三段浪漫畅想，写欲仙之感，由景及情，生发自然；最后一段从畅想中曳回，写日出月落，更就 绝景良时 抒发情感，略出桃源别后，难再重游一意。 全诗景物随时而变，情调随景而移，有起伏迭宕之感。 唐白居易《八月十五日夜湓亭望月》 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 （《全唐诗》） 此诗作于远放江州之际，表现了物是人非的情感，于时间的转换中 逗出空的转换，又于时空的转换中，透出感情的转换，昔之乐游，今之苦叹，鲜明的比照中，表露了谪居生涯中的愁闷。 皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 （《全唐诗》） 27 皮日休（约 833。 ）， 字逸少，襄阳人。 诗与陆龟蒙齐名，有《皮子文薮》。 这首绝句描状桂花，那珊珊而落的桂花，本洁如玉，映于月光更显晶莹，拾起花犹带露更觉滋润，想来当是嫦娥撒于人间。 全诗咏物以虚现实，空灵含蕴，以中秋一事出中秋佳节玩月之全情，有以小见大之妙。 唐 宋苏 轼《中秋见月和子由》 明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。 一杯未尽银阙涌，乱云脱坏如崩涛。 谁为天公洗眸子，应费明河千斛水。 遂令冷看世间人，照我湛然心不起。 西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。 今宵注眼看不见，更许萤火争清寒。 何人舣舟昨古汴，千灯夜作鱼龙变。 曲折无心逐浪花，低昂赴节随歌板。 青荧灭没转山前， 浪 风回岂复坚。 明月易低人易散，归来呼酒更重看。 堂前月色愈清好，咽咽寒 鸣露草。 卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。 南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。 明朝人事随日出，恍然一梦瑶台客。 （《宋诗钞》） 这首长歌十四联二十八句，可谓中秋诗中的长篇。 诗中从月升写到月落，既形象地描绘了中秋之月，又生动地记述了中秋人事。 诗中 一杯未尽银阙涌，乱去脱坏如崩涛 气势堪壮， 谁为天公洗眸子，应费明河千斛水 想象独特， 千灯夜作鱼龙变 ， 低昂赴节随歌板 说出民风， 归来呼酒更重看 ， 对月题诗有几人 道来己情，全诗景情交错，人我杂出，气格抑扬，诗情顿挫，低回中转酣畅，激越中出衰婉，实为中秋咏月诗中的上乘之作。 宋米芾《中秋登楼望月》 目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。 天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。 （《宋诗钞》） 米芾（ 10511107），字元璋，襄阳人。 官至礼部员外郎。 能为诗文，尤长于翰墨，书法为宋代大家。 这首 诗引用了两个民间传说，一是民间传说珍珠的育成与月的盈亏有关，月圆之时蚌则孕珠；二是民间传说月由七宝合成，人间常有八万二千户给它修治。 这样借传说咏月，又为中秋之月增添了神话的色彩，使中秋之月更为迷人。 火烧云 形成 ：傍晚 时间 ，阳光透过云层，射出彩色的光芒形成 火红色的 霞光。 而 不同厚度的 云层 在阳光的照射下，形成 不同 浓度的红色云 彩，形成了 深、淡不同红色 火烧云。 28 一、 这篇课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。 本文从两方面描写火 烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。 全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。 这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。 学习“火烧云”， 一是要在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言；二是感受到大自然的美丽景色，练习读文章，想画面。 学 习 重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。 学习完本课，要学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，充分展开想象，写一个描写景物的片断。 8 火烧云 一、教材 说明 这是一篇精读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。 表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。 本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。 全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。 这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。 选编这篇课文的意图，一是要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言；二是让学生感受到大自然的美丽景色，练习读文章，想画面。 这篇课文的 教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。 二、学习目标 29 14个生字。 能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛、偏偏。 ，背诵课文。 ，想画面。 了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。 、生动描写的方法，以及丰富的想象力。 养成善于观察的习惯。 三、教学建议 ，教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别关注火烧云的自然现象。 观察时，要注意云彩颜色和形状的变化。 教师还可以准备关于火烧 云方面的资料和教学课件。 ，学习课文内容。 作者先写了火烧云上来后周围颜色发生的变化，火烧云的强烈的霞光使乡村的大白狗、黑母鸡、小白猪、老人变了颜色，它给人们带来喜悦而亲切的感觉。 教学时，要引导学生将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。 接着，作者描写了火烧云的颜色变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。 教学时，要让学生说一说读过这段后的感想。 然后，作者写了火烧云形状的变化。 这一部分是课文的重点，作者分别把火烧云形状的变化用四个段落做了详尽的描写。 结构安排上大致与第一部 分相似，但所描写的景象要具体得多。 教师要引导学生认真地阅读课文，把每段的内容弄清楚，从中选出自己最喜欢的句子读一读，再说说火烧云形状的特点。 通过学习这部分内容，从中体会火烧云中云彩的形状瞬息万变，美妙无穷，也体会作者的丰富想象力。 在学习课文的过程中，可结合课后 “ 思考 练习 ” 让学生用自己的话说一说课文中是怎样描写火烧云的。 ，展开想象。 课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学习课文时，先让学生深入体会，比如 “ 忽然又来了一条大狗。 那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。 跑着 跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ” 把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。 “ 小狗不知哪里去了，大狗也不见了 ” 表明火烧云 30 形状在不断地快速地变化着，体会作者丰富的想象力。 要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。 再让学生结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。 如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。 这一环节，教师也可以向学生展示课件，让学生根据课件上的内容展开想象，进行说的训练。 对火烧云有浓厚兴趣的学生，可 以引导他们课外查找有关的资料，如火烧云是怎样形成的等，培养学生探究大自然奥秘的兴趣。 这篇课文语言优美朴实，感情丰富。 在指导朗读时，要让学生先自读自悟，将自己的感情融入课文中，与作者一道 “ 观察 ” ，一道 “ 赞叹 ” ，这样就容易把握课文的情感因素，读出自己的感情。 例如，作者在描写火烧云的形状时，写了马的高大、狗的凶猛、狮子的威武等，这些描写看似写动物，实为写火烧云，是作者在看火烧云时的想象。 朗读时，头脑中一定要想到火烧云，表现出对火烧云那种特有的赞叹之情。 背诵是积累的一种好办法。 指导背诵，要在 理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。 背诵 2— 6段要了解记叙的顺序，先写颜色的变化，可抓住 “ 一会儿 „„ 一会儿 „„ 一会儿 ” 这些重点词语练习背。 再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再写变成狗、狮子 „„ 按着这样的顺序能较快地背诵下来。 在读音上，要注意 “ 盈 ” ，后鼻韵母； “ 茄 ” ，不要读成ｊｉ ā； “ 跪 ” ，不要读成ｋｕ 236。 ； “ 蹲 ” ，不要读成ｄ ēｎ。 在写字上，要注意 “ 盈 ” ， “ 乃 ” 中间是 “ 又 ” ；“ 武 ” ，最后一笔不要加 “” ； “ 跪 ” ，厂字里面是 “” ，不是 “ 巳 ”。 学习完本 课，要学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，充分展开想象，写一个描写景物的片断。 四、参考资料 萧红 (1911— 1942)现代女作家。 原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。 幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学， 1930年就读于北京女师大附中， 1932年开始创作，并与萧军合著《跋涉》， 1934年去上海，受鲁迅、茅盾影响，从事文学创作，参加过宣传反满抗日活动。 发表《生死场》等小说。 1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年 31岁。 著有长篇小说《呼兰河传》、《马伯乐》等。 本文选自《呼兰河传》。 31 火烧云： 傍晚，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成霞光。 而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成了火烧云。 百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。 百合色就是像百合那样的颜色。 茄子紫：像茄子那样的紫色。 愉快的暑假生活 在这个暑假里，我过得很愉快。 为什么我过得很愉快呢。 因为我们社区今年暑假搞了 9 种活动，分别是安全竞赛、游泳比赛、陶艺培训、手工培训、交通知识讲座等。 垂榕 【别名】垂枝榕、白榕 【科属】桑科榕树属 【生态习性】垂榕树对光线要求不严，喜高温多湿， 忌低温干燥。 越冬温度不得低于 5 摄氏度。 【栽培管理】扦插法繁殖，易于生根。 盆栽夏季应遮荫， 其他季节可不遮荫。 生长季节 10～ 15 天追肥 1 次， 注意及时浇水。 越冬温度应在 5 摄氏度以上 榕 树 趣 谈 榕树，桑树科，椿树属。 有印度榕、泰国榕、黄心榕、高山榕、垂叶榕等树种。 榕树高大雄伟，自繁成林，根系盘踞，四季常青，是亚热带独特的树种。 奇 特气根连体生长榕树的气根千丝万缕，远看似长髯随风轻瓢；又像垂柳婆娑美丽。 气根是从干枝萌发出来，暴露在大气中的不定根，有极旺盛的生命力，依赖母体的营养并可吸收空气中的水分及养分不断伸长向下，有的垂直朝下生长，有的缠绕枝干延长。 气根尖端生长点 (白点 )伸到土中，地上部分迅速长成根系，地上部分长成树干，下垂气根入土生根，复成一干，形似支柱。 缠绕枝干的气根，其尖端生长点伸进腐朽的树体，或遇到有客土的树凹，或在表皮破损、局部腐朽处，均可生长。 先长根，后萌枝芽，再生叶子。 这许多气根粗细不一，枝干交织，像藤蔓一样同根共生， 脉相连。 这种 连体生长 是木本植物世界中最独特的现象。 多代同堂难断树龄，通常，有萌生能力的树木，自然死亡后，才从根部或树 32 桩萌生下一代的植株，在同一时期同一树体上只有同一代的植株。 然而，榕树在尚未死亡腐烂之前，通过其气根却可繁衍出翌代的树体，继而又由第二代树体上的气根繁衍第三代的树体，这许多干体既可分开又连长在一起，形成一个 大家族。 这些生长及繁殖的变化是在同一个时期内，在 原位原树 上进行的，以致同一棵古榕树上有不同 辈数 的树干，出现了 多代同堂 的奇观。 对于天然的，或无记载可究的古榕树，查其树 龄较困难，尤其是该树的 祖龄 更难断析。 按照惯例，应以现存最老，辈数最高，年龄最大 (年轮最多 )干体的年龄作为该古榕的树龄，独树成林，榕树躯干粗壮，树冠舒展，枝繁叶茂，查独树成林。 如福建省福州森林公园一株古榕，树冠遮天蔽日，盖地十多亩，成了绿荫大世界，真是 榕荫遮半天 ，堪称我国榕树王。 广东省新会江心岛上一棵大榕树自繁成林，树上住满鹭鸶和鹳鸟，成为鸟的天堂。 澳门树王 古榕树，历尽沧桑，苍劲巍立，令人肃然起敬。 榕树是福建省树，福州简称榕。 在福建，独树成林的古老榕树不计其数。 以根造景，榕树根系发达，神奇 多变，形态别致。 以根为主塑造千姿百态的盆景及景树是榕树栽培的特色。 榕树文化，榕树园艺，榕树盆景，灿烂似锦。 那庞大的地下根系常常霹出地面，造型壮观，如天然根雕。 树上的气根，缠绕树干，变成弯弯曲曲的巨藤盘旋树体，塑造出 龙柱 奇景。 榕树根系盘踞地上，景色迷人。 如，北京市中华民俗村大门，就是一棵庞大古榕树的景观，气势磅礴，风景。