让语文课乘上信息技术的快车(编辑修改稿)内容摘要：
电影里的蒙太奇镜头。 这是一幅全面解构的图景。 ”信息时代的阅读应高度重视略读和快读。 如在教学《黄果树瀑布》时，第一、二课时进行精读，让学生真切感受黄果树瀑布雄伟壮观的饿情景，第三课时 进行拓展阅读，浏览教师事先准备好的有关黄果树瀑布和世界各地瀑布的网址，拓宽学生的知识面和提高阅读能力。 写作：在网络时代，写作不再是一件神圣的事情，只要你愿意，你就可以把作品发布到网上，完全不需要名气、才华，不需要“达到发表水平”。 现在好多学校都建立了校园网，并在学校网站上开设了教育论坛，这就是一个师生、生生互动的好地方。 学生随时可以把自己的观察日记和生活笔记放在论坛上，让全校师生，甚至是外校人士来分享自己的作品。 如张家港市东莱小学就在晨曦教育论坛上开设了成长日记栏目。 口语交际：随着网络技术的发展，现在的 即时语音和视频聊天已经进入寻常百姓人家，人们的交际范围一下子扩大了，这对人的口语交际能力提出了很高的要求，其实也是一种锻炼和提高的途径。 当然，在课堂教学的环境下，主要是要让学生面对多媒体化或大量相关信息，提出自己独到的见解。 实践活动：在信息技术营造的网状、动态、开放的学习环境中，学生可以根据自己的情况决定自己的学习进程，有比较充分的思考问题的时间，能进行真正的思考。 学生在协商会话、协作学习交流中，思维始终处于活跃的状态，有利于智慧的生成。 二、信息技术与小学语文课程整合的反思与构想 信息技术与语。阅读剩余 0%
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