让多媒体进入体育课堂(编辑修改稿)内容摘要：
，缩短了教学过程，学生也 易 于 把握住学习的重点、难点。 比如 在示范快速、复杂、腾空等动作时效果 就 很 显著。 关键 是多媒体课件能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚 ，有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。 如：在教学 鱼跃前滚翻 的时候，学生很难把握 跃 的感觉。 同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体 辅助教学那 就简单多了。 我制作了一个 鱼跃前滚翻 的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。 于是，教学巧 妙 运 用 多媒体 优化 体育 课堂教学 3 时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对 比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。 同时产生在实践中一试的欲望。 当在实践时，教师 就 只需稍加示范或讲解， 学生就能较快地掌握了。 较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。 运用多媒体教学能弥补教师自身能力的不足。 例如 ：在教学一套完整的单杠联合动作时，可以说由于受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。 如果运用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。 在课件的制作上，可以先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美 ，从而增加学生学习的兴趣及信心。 接着运用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点 的文字说明和讲解。 最后，我们把组内素质好 、 有一定特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然。阅读剩余 0%
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