农村中学化学实验中采用微型实验的可能性研究毕业论文(编辑修改稿)

农村中学化学实验中采用微型实验的可能性研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

有知识也会因新经验的进入而发生调整和改变，所以学习不是信息的简单积累，还包括新旧经验冲突所引发的观念和结构重组。 建构主义教学观强调“教学通过设计一项重大问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体；设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动；提供机会并支持学习者同时对学习的内容和过程进行反思和调控”。 总而言之，建构主义重视学习活动中学生的主体性，重视学生面对具体情境进行意义 建构，重视学习活动中师生之间和学生之间的“协作”，从而主张建立一个民主、宽松的教学环境。 衔接教学在很大程度上体现了建构主义思想，是一种与建构主义学习理论和教学原则相吻合的学习方式。 因此建构主义理论为本课题提供了一定的理论依据和实践指导。 （ 2）人本主义学习理论 人本主义心理学反对把人看作动物和机器，主张心理学应该是人化的心理 函授毕业论文 BACHELOR ’S THESIS 4 学，强调研究人的本性和价值、尊严和自由、成就与潜能。 人本主义学习论认为学习应是个人潜能的充分发展，是人格的发展，是自我的发展。 学习不是刺激与反应间的机械联结，而是一个有意义的心理过程，学 习者了解学习的意义是非常重要的，也就是说，学习的实质在于意义学习。 这种意义学习，不仅是理解记忆的学习，更是指学习者所做出的一种自主、自觉的学习，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境。 这种意义学习，包括了价值、情绪的色彩，涉及到的是整个人而不是单纯认知成分的参与，而且这种学习以个体的积极参与和投入为特征，是一种自发、自觉的学习，是从自我实现的倾向中产生的一种学习，学习者可以自由地去选择，实现自己的潜能，求得自己更充分的发展。 人本主义学习论为衔接教学的研究奠定了人文基础 ，它让人们看到培养学生的各方面能力必须以其主体性的发挥为前提，只有尊重学生的主动性和独特性，给予其自我实现、发挥潜能的机会，学生才能够获得发展。 （ 3）化学新课程标准 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）是本课题研究的重要理论依据之一。 本课题的研究将以两本课程标准所规定的内容为主要依据和研究对象 [3]。 研究目标 本论文的研究目标主要是以下几个方面： 让农村采用微型化实验教学，解决学校经费不足，缺仪器少药品的空 难，减少环境污染，提高学生的环保意识。 培养学生的操作、观察、分析、设计和解决问题的能力以及创造能力。 做到使“人人都能动手实验”。 采用微型化学实验，使学生树立索和创新的精神 ,从中学到理论来自实践 ,理论指导实践的科学思维方法 ,这从长远来说对学生是大有 益处的。 函授毕业论文 BACHELOR ’S THESIS 5 研究意义 （ 1）有利于学生创造思维的发展 微型化学实验能密切化学与日常生活的联系 ,激发学生的好奇心 ,使学生对巧的微型化学实验仪器所感染 .实验的微型化可以使教师在讲授知识的同时 ,及时方便地动手进行演示 ,使学生看到实验现象 ,嗅到气味 ,听到响声 ,印 证基本理论 ,激发求知欲 ,从而使学生手、脑、眼并用 ,记得扎实 ,体会得深刻 [1].微型化学实验可使学生对化学实验过程及方法重新认识 ,不再认为化学仪器或装置、操作程序是一成不变的及某种仪器只有一种或有限的几种用途 ,使学生有机会亲自发明制造一些简易代用仪器 ,创造条件做更多的实验 ,探讨实验条件的改进和实验内容的改革 ,从而开发和培养学生的创造性思维 . （ 2）有利于培养学生的观察能力 由于微型化学实验仪器小 ,药品用量减少 ,反应时间缩短 ,因而对学生的观察能力便有了更高的要求 .中学化学实验大部分需要纯感官观察 .纯感官观察虽然是一种最简单、最直接、最原始的观察方式 ,但因其灵活多变 ,不受观察工具对实验现象干扰的特点 ,自古以来一直被人们所使用 .微型化学实验具有“小、快、灵、省”的优点 ,可以使学生的注意力高度集中 ,从而培养出高超的观察能力。 （ 3）有利于培养学生的动手操作和创造能力 微型化学实验仪器价廉 ,学生可人手一套 ,且实验时间短 ,当学生对某一实验现象有疑问时 ,可以反复操作多次 .微型化学实验使用塑料器皿较多 ,试剂用量降至最少 ,仪器的破损、试剂的飞溅、爆炸等实验事故发生率大幅度降低 ,消除了学生的畏惧心理 ,学生在微型实验中也能放 开手脚、大胆操作、反复验证 ,使自己的操作技巧和动手能力不断提高 .微型实验仪器还具有携带方便的优点 ,可将化学实验引入家庭 ,使学生在家对日常生活中遇到的化学现象进行研究 .微型化学实验可以及时地将自己的想法验证 ,有利于学生的发明创造 .另外 ,利用微型化学实验可以广泛地开展课外科技活动 ,建立兴趣小组和发明创造小组 ,从而有效培养学生的创造能力 . 函授毕业论文 BACHELOR ’S THESIS 6 （ 4）有利于培养学生的自学能力 微型实验可以使教师讲课与学生实验同步 .学生在实验中能观察到许多明显的现象 ,如物质形态的变化、颜色的变化、新物质的生成等 ,以及在实验过程的 亲身参与和成功的快乐 ,都会使他们欢欣鼓舞 ,并产生进一步学习的愿望 .强烈的求知欲 ,会使学生能主动地预习新课 ,课堂上认真听讲 ,认真记笔记 ,课后认真复习 ,归纳知识重点 ,提出疑难点并在同学之间相互进行讨论 .教师平时还可以布置一些家庭实验 ,让学生结合自己所学的化学知识去完成 .这样就使学生的自学能力得到很好的提高 . 研究内容 微型化学实验基本上可以减少所存在的一些缺点 ,可以真正意义上实现让每。