简笔画在小学低年级信息技术教学上的应用(编辑修改稿)内容摘要：
“喷枪”工具，再用不同的颜色，在两只小鸡中间多喷一点色彩，鸡食就出来了。 见（图三） 瞧。 它们吃得多欢啊 ! 四、画面题字 最后图片加上标题。 利用“文字”工具输入文字，也可以利用“刷子”工具写字，而且后一种效果更可爱。 拓展 创设场景 发挥自己的想象力，给小鸡们一个生活的场景， 同时可以应用各种“翻转”、“复制”、“粘贴”等技巧 作品：欢乐的农场 四、 作品欣赏 展示学生的 作品，大家一起评一评，说说自己的作品的创意处。 教学感悟 合理的选择教学内容 图一 图二 图三 3 在信息技术的简笔画教学中，很令人头疼的问题的是到底选择什么进行简笔画教学，这是对教师个人素养的考验。 翻阅了许多简笔画的教材再结合学生和信息技术课的实际，我设定了如下教学步骤 第一学期：主要学习画图软件的基本使用方法。 学会各个画图工具的使用，使学生拥有一定的操作计算机的水准，同时让学生动手玩一些色彩绚丽的幼儿电脑游戏软件，激发学生的创作欲望。 此间渗透简笔画的基本造型笔画设计。 第二学期：重心是简笔画教学的彻底渗透。 先从最简单的线条入 手，创作出五彩缤纷的想象画作品，然后从最基本的线条设计入手进行基本图形的创作，包括二唯、三维图形设计，让学生做各种花纹的画布、花手帕、做魔术盒等。 在教学过程中发现学生对动物特别感兴趣，所以最后把重心移到动物简笔画教学上，使学生通过观察、理解、想象勾勒出不同角度和不同姿态的简笔画作品，同时一起创设丰富的场景。 教学是灵动的，关键是符合学生的实际。 积极的引发学生兴趣 教育学家托尔。阅读剩余 0%
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