福建省高职教育电子通讯业技能紧缺型人才培养模式改革调研报告(编辑修改稿)

福建省高职教育电子通讯业技能紧缺型人才培养模式改革调研报告(编辑修改稿)内容摘要：

素质 调查显示，大多数企业认为工作态度、专业素质、团队意识、身心健康、个人修养等方面的素质是比较重要的。 依托行业企业，建立具有鲜明特色的高职人才培养模 式 高等职业技术教育的生命力就在于培养出适合社会需求的高技能应用型人才，因此必须从根本上转变观念，探索出一条适合的高职人才培养 的 模式。 我们认为，依托行业企业的发展，密切校企间的合作，是搞好高等职业技术教育的必经之路。 （ 1）建立具有鲜明特色的课程体系 从电子通讯专业本身的特点出发，结合高职人才的实际特点，其 课程结构应该按照课程作用的不同，划分为公共课、职业基础课、职业技术课和实践课。 强调以技术应用能力培养为主线，按照学生掌握知识和技能从简单到复杂的发展过程设计课程结构。 先 6 掌握文化基础知识，再逐步过渡 到职业基础知识，把握渐进的过程，注意理论知识与实践能力紧密结合，理论为实践服务。 在低年级相对稳定的理论学习和基本技能训练的基础上，逐步开设针对性较强的职业技术课，并有目的地增加一些与职业能力相关的选修课程，努力培养学生某一方面比较突出的职业能力。 同时，也可以使学生进行适当分流，学生能根据就业方向的不同选择不同类型的选修课。 通过这样的课程设置，不仅能使学生掌握足够的基础知识，而且增加了职业目标的弹性。 如：职业技术课的设置要立足于市场经济条件下岗位就业的实际，着眼于培养学生具有较宽的专业知识和较专的职业技能， 力求符合“大专业、小专门化”的教学要求，对“小专门化”所要开出的一些共性的课程，进行科学合理、有机的整合，实行模块组合，冲破专业划分过细、专业面狭窄和课程僵化的束缚，在教学内容上注意密切结合生产实践，强调实用性和先进性，突出对某一个职业方向的取向， 进一步深入到相关专业领域和职业技术，最终实现高技能的培养目标。 总之，为了突出课程职业能力的培养， 首先做到以职业所需的能力为主线，包括胜任职业所需的专业知识、职业技能和工作态度的培养，直接反映职业角色对从业者的能力要求。 其次，不再追求学科体系系统性 ,强调教学内容“ 实际、实用、实践”，基础理论以应用为目的，以“必需、够用”为度。 最后，把职业资格标准引入课程体系，促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一。 在这里必须强调的是，要保证课程的合理设置和教学内容的实用性和先进性，与企业的充分沟通是必不可少的，有必要与企业的工程技术人员共同研究讨论，制定 方案 ，确定教学内容等。 （ 2）不断完善实践教学环节 电子通讯技术专业是实践性很强的专业，要保证人才的质量，达到高技能的培养目标，建立一个完备的实践训练体系是必不可少的。 实训基地的建设是重中之重。 搞好硬件条件的建设，只是实现人才培养目标的第一步。 如何建立起一个完整的实训体系，实现最终的培养目标，是一项更复杂和艰巨的任务。 为此，建议在实践教学环节中通过解决以下三个层面的问题来具体实现。 1）实践教学的第一层面 通过课堂的理论教学，向学生讲授有关基础知识、基本概念和基本原理，然后在实验室通过实验、电路仿真、课程设计和实习等环节，在加深学生对理论知识理解的同时，初步锻炼学生的实践动手能力和对单科知识的应用水平。 7 为了实现上述的目的，应该有针对性地设计大量的课内实验 、 配套的专项实践训练和简单的设计。 在具体实 施过程中注重控制过程，并采取灵活多样的教学手段和考核形式，力求达到最佳的训练效果。 例如， 实验课考核以操作为主；实训课考核则采取操作、面试和实训报告相结合的办法。 2）实践教学的第二层面 在完成上述的基础训练后，学生将在 模拟企业生产现场的实训环境条件下， 通过综合性的实践训练内容，进一步提高学生的实践动手能力和综合分析能力，为将来学生到企业实习打下良好的基础。 这些训练场所和项目的专业针对性较强。 在项目设计和内容安排等环节要尽量贴近生产和工程实践，最好联合企业共同建设开发，这样才能保证实效性和针对性。 比如电子声 像方向，通过与东南网络公司共建音像工程实训室，开展职业技能训练。 学生通过专项实训可以完成节目制作、音像信号的处理、音像系统工程的设计与施工等训练。 另外，为了更好地培养学生的职业技能，还应该积极开展“双证制”教育，保证学生在毕业时能够具备一定的职业资格，为就业创造有利条件。 3）实践教学的第三层面 进入生产企业（校外实训基地）参加实际生产，在完全真实环境下，加深对知识的理解和掌握，将理论与实践相结合，更重要的是感受企业环境、文化、团队合作 ，磨练意志，为走上社会做好充分的准备。 具体做法是： 每年定期与有关 实训基地或企业进行联系，协调安排学生的顶岗实习安排，包括人数、内容、指导、管理和考核等细节。 学校可以专门安排有关教师带队，并参与到实习的管理工作中。 学校要定期安排有关人员对实习情况进行定期检查，及时与企业交换意见，了解学生的实际情况，协调解决有关事宜，也为调整教学内容掌握第一手的材料。 通过上述的环节，一方面解决了学生的实践训练问题，同时也一定程度上帮助企业解决了人员短缺和后备人才培养的问题，与众多企业建立起良好的合作关系，尤其是通过回访制度，建立校企间的信任，为校企间的深层次合作奠定基础。 （ 3）适应电子 通讯技术的发展，体现教学内容的实用性和先进性 职业能力的培养，必须要以满足企业的需求为最终目标。 因此，如何确保这一目。