磨课到底磨什么(编辑修改稿)内容摘要：
及颁奖词，在比较中寻找颁奖词的特点。 （对仗、比喻、排比„„）特点越多，学生越难把握，越是感觉颁奖词难写。 （ 4）分层要求，分解目标 针对以上的困感，如何解决呢。 这就涉及一个目标定位的问题，教师的心理预期到底是什么。 怎样去分解、降低目标。 通过讨论，目标定位在用简洁的几句话，抓住人物的特点，用诗一般的语言来写颁奖词。 二、磨教学版块，使梯度更加鲜明 1．导入之变 磨课（一）：初 读颁奖词感受语言。 教学时，潘老师出示了一段介绍黄舸事迹的话及颁奖词，让学生在比较中悟出颁奖词与平常语言的区别。 （语言华美、情感真挚；采用比喻、排比、对仗等的修辞手法）。 磨课（二）：选择班中赵宁的事迹要为他写颁奖词，激。阅读剩余 0%
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