相互尊重是师生共融的基石(编辑修改稿)内容摘要：
心理学认为，心理健康是指一个能够充分协调自己的知、情、意、形，使知达到良好的社会适应，并有创造的思维。 作为教师他应具有若干良好的心理特征表现，其中特别表现的一点是，融洽的人际关系。 心理健康的教师对他人对社会表现出同情、亲密和爱，而不是对立、对抗、敌视等，具体表现为他们能够维持和谐的社会交往与人交往时多是尊重 、信任和喜悦，能和集体和他人休戚相关，安慰与共，同心协力的合作共事，乐于牺牲个人的私欲，去为他人和集体谋求幸福。 其中，特别表现的另一点是，健康的情绪体验，心理健康的老师，在情绪体验上有两个特征：一是情绪乐观、稳定。 这表明了个体的中枢神经系统处于相对平衡状态，反映了中枢神经系统活动的协调一致。 二是具有安全感，对挫折、恐惧或安全以外等有相当高的忍耐力，不会因为某些不安全因素而担惊受怕，不受自己的情绪支配。 一位老师曾因声带节结休音两次，养成上课喝水的习惯。 一次，一位同学不经意的说： “老师，您喝水的一 刹那，我都快渴死了”从此，那位老师上课不再喝水了，如在特殊情况下，他会先请示学生，得到允许后才可进水。 教师工作是一种特殊的职业，因为它所面临的受体是活生生的、有血有肉、有感情的人，人们问各自的知、情、意、形互为交错，因此，教师的一言一行，一举一动和他们所表现出来的心理健康状况，不同程度的影响学生的心理健。阅读剩余 0%
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