爱？爱。爱!爱——苏教版五年级下册爱如茉莉课堂实录(编辑修改稿)

爱？爱。爱!爱——苏教版五年级下册爱如茉莉课堂实录(编辑修改稿)内容摘要：

哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 投影出示：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。 一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 （配乐：第一缕光线） 师范读后，学生朗读。 师：这个画面，给你留下了怎样的印象。 生：美好。 爸爸和妈妈都睡着了，但还是带着笑。 阳光也照着他们，感觉很温暖。 师：好。 一种满足的笑，温馨而美好。 我们来看这样一个字 —— 点击“探”。 阳光，我们一般地用什么词和它搭配。 生 (众答）：照，射，照射。 师：对。 “照”或者“射”，而这里却用了一个“探”字。 这“探”字，你又能“探”出些什么。 生：阳光不愿意惊醒爸爸和妈妈，所以悄悄地探了进来。 师：这叫“人有情，景有语”。 这样的画面，谁都不忍心去破坏它，包括窗外的阳光。 让我们一起来有感情地念这段话。 （生齐读。 ） 师：面对这样一幅画面，作为女儿的我，又是怎样的心情呢。 生：也很感动。 师：请大家注意 看，这小节有一个词，表达我的心情的 —— 生：怔住了。 （师板书：怔住了） 哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 师：为什么而怔。 生：她没想到爸爸妈妈会这样睡的。 师：是啊，她没有想到她的爸爸妈妈竟是这样在病房里度过夜晚的。 这个动人的画面轻轻弹拨着作者的心弦，她惊讶，她心疼，她感动。 她没有想到，原来，有这样一种爱，可以心甘情愿地为了对方“吃不下”“睡不好”，她没有想到，这样一种平平淡淡的爱，却是那么回味无穷。 所以作者在文末情不自禁地发出了这样的感叹 —— 文字投影：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 （指名读。 生读得干脆而响亮。 ） 师：怎样来念 好这句话呢。 我们来看这样一个句子。 (投影 )：病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。 它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 （生齐读。 ） 师：（点击“钻”字）茉莉花香是钻到心中的，那么此时，这个“哦”是从哪儿发出的。 生：内心深处。 师：好。 我们一起来吸一口气，就当它是淡淡的茉莉花香，然后，把它徐徐送出。 学生吸气，再念：哦 —— （念得很到位） 师：再来看，两个“爱如茉莉”，你觉得应该怎么念。 （一生念，平淡。 一生念，渐强，很用力。 ） 师：请大家来看，这后面的标点是什么。 生：句号。 哈尔滨师范大学郑德杨官方网站 师：对，不是叹号，而是句号。 茉莉花 的香味是淡淡的，读得铿锵有力，那是淡淡的感觉吗。 再来看，这个“钻”字，那茉莉花是钻到我心中的，那么，就让我们把这句话再送到我们的心里去，怎么念。 （生念，师评价：渐缓渐慢，慢慢地入心了。 两个“爱如茉莉”，更像作者的喃喃自语。 ） （师示范。 ） 师：。