浅谈数学教学中的德育(编辑修改稿)内容摘要：
的选择中进行爱国主义教育 通过介绍数学家的事迹，数学典故等，进行爱国主义教育，如：中国是世界上最早发现勾股定理的国家；在对二项式定理的研究中，我国数学家杨辉发现二项式系数间的规律 —— 杨辉三角，要比欧洲最早的“帕斯卡三角”早了近四百年；人国古代数学家刘徽 最早提出了圆周率的计算方法，称之为割圆术；南北朝时期的数学家祖冲之对π值的研究，当时精确到 ~ 之间，这比外国早了近一千年，他的数学论著《缀术》是当时数学领域的最高成就。 此类在教材中的相关因素很多，让学生尽可能多地了解中国数学家在数学领域取得的辉煌成就，以此激发学生的民族自尊心与自豪感，还可通过选取我国综合国力在日益增强，人民生活水平飞速上升，祖国经济建设的美好前景等类型的例题及习题等，使学生加深对社会主义祖国的热爱。 从概念、定理、公式等内容的教学中进行辩证唯物主义教育 数学是一门逻辑性很强的学科，它的产生及发展，同其它事物一样严格遵循唯物辩证法的规律，如：从数学概念的产生及延伸、推广，从数、式、方程、函数的应用及它们之间的联系等，可对学生。阅读剩余 0%
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