走向大一统的秦汉政治说课稿(编辑修改稿)内容摘要：
，还要教给学生好的学法。 常言说“师傅领进门修行在个人”，让学生充分发挥自己的主观能动性，进行自主探究，培养学生想学的欲望，由让学生学变为学生想学。 只有这样才能培养出真正的人才，才能达到事半功倍的效果。 教学过程 ： 导入新课 ：复习早期国家的政治制度尤其是西周的分封制和宗法制，由西周后期的“礼崩乐坏”引出秦王朝的政治。 讲授新课： 总体思路是通过材料、提出问题引导学生阅读。 在第一目的教学中我 引用了“秦王扫六合，虎视何雄哉。 „„ 明断自天启，大略驾雄才。 ” （用多媒体打出）。 然后提出 问题 秦始皇是一位具有雄才大略的帝王。 他是怎样完成全国统一的，有何重大意义。 在学生阅读教材的基础上 ，引导学生分析秦朝统一的条件、过程及意义。 分析完后提出 问题 ：秦王朝实现了统一以后，该如何维持、巩固大一统的局面呢。 从而引出 本课的核心内容：秦朝确立的君主专制中央集权的政治制度。 这有利于学生从整体上把握秦朝确立的这一制度。 然后我从四个方面给学生作了介绍：（ 1）皇帝制度（ 2）中央官制即教材的第三 目（ 3）地方官制即第二 目（ 4）“挟书律”即思想文化专制。 其。阅读剩余 0%
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