示范教案一(36生物1课时)教学目标知识目标1了解气候是影响植物(编辑修改稿)内容摘要：
(教师 )同学们举的例子非常实际，说明大家在平时注意观察事物，是生活中的有心人。 (承转 )从以上分析我们可以看出，在很大程度上，植物是自然环境的一面镜子。 人们常常把生物尤其是植物作为自然景观的一个标志。 为什么呢。 因为生物在地理环境中起着非常重要的作 用。 二、生物在地理环境中的作用 (板书 ) (板书 ) (教师边分析边板书、讲解 ) (设问 )同学们思考一下：绿色植物进行光合作用，究竟从中发挥了一个什么作用呢。 (学生 )把太阳能转化成化学能，把无机物转化为有机物。 (教师 )对。 绿色植物的生长过程，就是物质和能量的转化过程。 这种有机质的合成与分解过程，称为生物循 环。 我们用下图来表示。 (板书 ) 下面我们通过一个案例来分析 (教师在黑板上绘出示意图或用投影仪打出 )： (教师 )这幅图说明了什么问题呢。 请同学们思考、讨论。 (学生活动 ) (学生回答 )略 (引导 )上图只是以庄稼为例来说明问题。 如果我们把范围再扩大一下，换成整个植物，那么，其他环节该如何变化呢。 是否与此过程还一 致呢。 (学生思考、回答 )略 (教师引导分析 )基本是一致的。 请看下图 (显示图幅 )： 从图中我们可以看出：植物从环境中吸取水分、养分，在太阳的光合作用下，合成有机物 (长成果实 )，被各级动物食用，同时，植物的秸秆、动物死后被微生物分解 (腐烂过程就是被微生物分解的过程 )，最后又回到环境中，供植物重新利用。 这样一个过程，就是生物循环。 (设问 )生物循环，有什么地理意义呢。 (学生 )略 (教师 )生物循环可以促使自然界的物质和化学元素不断迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来。 请同学们首先自己来分析这一部分课文的 2～ 5 自然段，分析。阅读剩余 0%
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