物体的浮沉条件及其应用说课稿(编辑修改稿)内容摘要：
究影响物体浮沉的条件。 探究过程一：将实验桌上的小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。 观察到什么现象。 探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的。 记录 1：小瓶原来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变了它的浮沉。 记录 2：牙膏皮原 来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变了它的浮沉。 在学生的探究活动记录 1 上，可以引导帮助学生总结出在物体体积不变的情况下，物体越重越容易下沉；在学生探究活动记录 2 成功的基础上，又可以引导帮助学生得出在物体重力一定时，物体受到的浮力越大越容易上浮。 通过活动，可提高学生共同参与程度，培养学生间相互协作的精神，同时，学生通过实验、观察现象、提出问题，然后自己解决问题，充分体现学生在课堂中的主体地位。 在探究活动记录 1 和记录 2 中，再次提问：“重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮吗。 ”“受浮力大的物体一定上浮，受 浮力小的物体一定下沉吗。 ”组织学生讨论分析、通过举例实验得到论证，很顺利很自然地可以得到“物体的自重和物体所受浮力的大小都不是决定物体浮沉的唯一因素。 结论： 保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉 保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。 探究过程。阅读剩余 0%
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