游戏教学法在信息技术教学中的应用(编辑修改稿)内容摘要：
能力，还能使枯燥无味的练习变得趣味十足。 例如，在 Flash 的学习中，我提供了多种有趣的 Flash 小游戏作典范，让学生综合运用形变动画、运动动画、蒙版动画、 ActionScript 等知识自主创造 Flash 小游戏。 有趣的 游戏设计、风格各异的效果、成功的体验… ..游戏与练习的结合，使学生在探索中不知不觉地掌握了 Flash 的各种操作技巧。 在这个阶段教师还 可以收集、设计一些益智性游戏软件， 如打字测试、过关练习、考眼力、考记忆力等， 让学生 在玩的过程中回忆旧知识，积累操作经验，提高操作的熟悉程度。 又 如，学完计算机的基本常识（如： Windows 的基本知识、 Inter 的基本常识、常用软件的基本使用方法等等），教师可把教学内容设计成“闯关大挑战”的游戏：把课本中的知识点变成一个个关卡，只有答对相应的内容，才能进到下一个关卡。 掌握的 知识越多，通过的关卡越多，得到的奖励越多。 这样的多媒体游戏教学活动目的性很强，学生参与面很广。 三、 游戏应用，培养学生的创新思维与发散思维。 加强学生的科幻意识被认为是培养创造力的重要途径之一。 现代的许多科幻游戏都是用艺术的手段创设一个光怪陆离的世界、一个虚拟的环境，让游戏者运用自己所学的知识创造性地解决游戏中问题。 如果科幻情景能和教育内容协调，那么游戏教学法将会散发神奇的魅力。 例如， 2020 年 10 月 15 日，杨伟利驾驶“神州五号”翱翔太空。 在这样的一个激奋学生的背景下，我设计了一个挽救“神州五号”的游戏：“神州五号”的主电脑出问题了，请每个小组进到“神州五号”这个游戏，找到并解决遇到的问题。 在游戏的过程不但要考验了学生们的计算机的基本知识是否过关，还让学生在问题情景中寻找解决。阅读剩余 0%
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