浅析“差生”的主要表现、形成因素及其心理矫正(编辑修改稿)

浅析“差生”的主要表现、形成因素及其心理矫正(编辑修改稿)内容摘要：

过且过、只求平安不求上进，满脑子的金钱欲望。 这种同学的学习成绩一般也较差 随着 我国改革开放的发展，社会上的各种不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，一些不健康文艺作品的毒害，也随之而来。 如各种电子游戏厅的开放，各种文化垃圾的存在，毒害着人们特别是青少年的心灵；再加上人与人之间不正常的交往关系等，都对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。 （三）教育因素 “教师是人类灵魂的工程师。 ”他们肩负着培养祖国四化建设人才的重任。 遗憾的是，我们的个别教师，缺乏应有的爱岗敬业的精神，在平时的教学中，并没有尽到他们的责任，因此也造成了个别学生不愿学习、学习成绩下降。 有的是没有注意方式方 法，对学生不是满腔热情，而是讽刺挖苦，甚至施以体罚。 这样做的结果，很容易激起学生的不满情绪，造成学生的逆反心理 学校教育上的偏差和过失。 首先，是应试教育的产物，教育为了升学，因此就要进行不断的分类、淘汰，致使一些学生丧失了信心；其次，是由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，时间久之便沦为差生；再加上，有的教师对学生期望过高，对学生估价往往脱离学生真实情况，致使教育方法不当，或有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视其他学生的情感等。 正是教师这种不按教育规律办事，违背教育原则，不懂教育艺术，缺乏正确的教育方法，甚至造成师生对立的做法，导致了部分差生的产生。 （四）学生自身的因素。 学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不知道 “瓜儿为什么苦后方甜 ”，不了解 “世上无难事、只怕有心人 ”的真正用意，不懂得 “梅花香自苦寒来 ”、 “一分耕耘一分收获 ”；再加上，学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的差生。 综上所述，造成差生的原因，有家庭因素、社会因素，也有教育因素。 作为一名教师对待差生，就要首先找出原因，然后对症下药。 对自卑心理严重的学生，要满腔热情地帮助他们分析，鼓起他们的学习信心，激发其学习兴趣，充分利用优越的学习条件，发愤学习，成为对祖 国对人民有用的人才。 三、 “差生 ”的转变及其心理矫正 在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。 （一）尊重差生的自尊生每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。 有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。 学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪 ，长此以往，学生的自尊会。