走进流行——浅谈流行歌曲进小学音乐课堂内容摘要：
活动应当围绕学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度展开。 流行歌曲很容易占据孩子的心灵，我们必须帮助孩子建立辨别美丑的意识，让优秀的流行歌曲真正发挥出陶冶 情操的作用。 三、 丰富教学形式，合理利用流行歌曲 “培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”是我们音乐教育非常重要的目标。 教师通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，用丰富多彩的教学策略来吸引学生的学习兴趣，以达到学生喜爱音乐的目标。 一是加强选材对比。 传媒给学生的知讯太多了，学生吸收又很快，所以对课本上的歌曲很少感兴趣，很少是发自内心的喜欢。 他们在心底里就有一种完成任务的感觉，要是小学的课本里有更多的好歌、新歌就好了。 这就要靠我们老师敢于决策为了孩子们更好得学习音乐而如何去当一个教学的真正导师了。 学生选择作品的 格式可以是 flash作品也可以是音频或者音乐会 dvd等，形式可以不拘泥。 让学生自愿选择他们喜欢的任何歌星的作品（不要惧怕作品与传统正统观念的差距），比如 周杰伦 的《东风破》、吴建豪的《妈妈》；也可由音乐教师推荐自己很熟悉、理解较透彻而且比较有欣赏价值的流行音乐，例如《丁香花》《白桦林》《亚细亚的孤儿》或是一些大家耳熟能详的经典影视作品的主题曲等等。 二是注重引导欣赏。 主要是 加强作品全曲整体欣赏（印象）、歌词分析和音乐风格等背景的了解。 对于歌词的分析，教师必须有自己明确的观点和一定的分析深度，歌词对于音乐品位的定位几乎起着决定性的作用。 一些优秀的流行歌曲歌词，本身就是一首非常精美的诗歌或者散文；而有一些作品纯粹媚俗，品味低下，不妨让学生自己分析个透彻，自己学会鉴别和养成自己欣赏音乐的个性。 比如在我的课堂上，我让学生欣赏了韩红的《天亮了》 ,首先我给他们讲了这首歌曲的创作背景 ,还讲了发生的那段悲惨的故事 ,然后才给他们放了这首曲子 ,大家听的都很入神 ,有好几个同学还眼泪汪汪的 ,欣赏结束 ，许多学生纷纷谈了自己的感受，可见效果是有的。 三是强化音乐评论。 这个过程也十分重要，让学生在熟悉作品的前提下，能够分析各种音乐手段在作品中的表现作用，在他们理。阅读剩余 0%
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