走进新课程投身新课改新课程通识培训发言稿游庆福老师们，上午

走进新课程投身新课改新课程通识培训发言稿游庆福老师们，上午内容摘要：

、课程评价方面，都有很大的变化。 要想搞清楚新课程结构设置改变、内容安排调整的真实意图，以及与之相适应的管理实施办法 ，说难也难，说 容易也容易。 说‚难‛，是因为新课程体系确实很复杂；说‚易‛，则是因为有规律和技巧可循。 我个人的学习体会是，只要真正把以下四个基本表格研究透了 ，对新课程标准的基本精神也就掌握了，至于涉及到具 体学科、具体操作，或者 要 进行专门研究，那就还需要进一步的学习。 下面，我就以四个基本表格为线索，同大家一起来解读《湖南省普通高中课程方案》。 11 表一： 课程设置 一览表 （全部） 学习领域 科目 必修学分 选修 学分一 选修 学分二 语言与文学 语文 10 国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课 程标准设置若干选修 模块 ，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 艺术或音乐美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合实践 活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 从表一我们可以看到四 条 重要信息：学习领域、科目、模块、学分管理。 关于 学习领域 新课程设置 了八大 学习领域 ： 语言与文学 ， 数学 ； 人文与社会 ，科学 ； 体育与健康 ， 艺术 ； 综合实践活动 ， 技术。 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成。 如‚语言与文学‛，包括语文，外语（英语、日语、德语、俄语等）。 为什么设置学习领域。 ① 能更好地反映 现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域 （大课程观） 的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科 12 本位； ②有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； ③要求学生每一学年在 所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免 并 学科目过多，奠定学生全面发展的基础。 关于 科目 设置 每一 学习领域由若干科目组成，包括语文、外语（英语、日语、俄语等）；数学；政治、历史、地理；物理、化学、生物； 技术 （信息技术、通用技术） ；体育与健康；艺术（或音乐、美术）；综合实践活动等科目。 科目 设置 有如下特点： ① 技术、艺术是新增设的科目 ，强调适用和全面发展。 ② 艺术与音乐、美术并行设置，给 学校 较大的自主选择权。 每个学生学习的项目和内容可以不同，但都应在艺术科目的 ‚ 艺术与生活 ‛ ， ‚ 艺术与情感 ‛ ， ‚ 艺术与文化 ‛ ， ‚ 艺术与科学 ‛ 等四大系列中必修一定的学时 ； ③ 鼓励有条件的学校开设多种外语。 关于教学 模块 每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议。 模块的一个重要作用，就是实现课程的多样化。 13 为什么要设置模块。 ① 有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾 （模块的 相对稳定性 ），并便于适时调整课程内容（模块的 相对 独立性） ； ② 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程 （模块 专题 的丰富性） ，为学校有特色的发展创造条件； ③ 有利于学校灵活安排课程 （模块的‚积木‛ 特性 ） ，学生自主选择并 及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。 关于 学分管理 ‚学分管理‛不是‚学分制‛。 但 学分管理是新课程评价 不可或缺的重要 手段。 ①每学年 52 周，其中教学时间 40周，社会实践 1 周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假） 11周； ② 每学期分两段安排课程，每段 10周，每周 5 天。 其中 9 周授课， 1 周复习考试。 每个模块通常为 36 学时， 一般按每周 4 课时安排，可在一个学段内完成 ； ③ 学生学习 一个模块 并通过考核，可获得 2 学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为 18学时，相当于 1 学分），学分由学校认定。 技术的 8 个必修学分中，信息技术和通用技术各 4学分； ④ 综合实践活动是每个学生的必修领域，共 23 学分。 其中 研究性学习活动三年共计 15 学分。 学生每学年应参加 1 周社会实践，获 14 得 2 学分， 三年 6 学 分。 三年内参加不少于 10个工作日的社区服务并持有相关证明， 获得 2 学分； ⑤ 学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分， 在 选修二 中至少获得 6 学分，总 学 分达到 144 方可毕业。 鼓励学有余力或希望多方面发展的学生选择更多的选修课 ，获得更多学分。 表二： 课程内容一览表 （部分） 学习领域 科目 模块 必修 选修一 选修二 语言与文学 语文 语文 1 语文 2语文 3 语文 4语文 5 诗歌与散文 小说与戏剧 新闻与传记 语言文字应用 文化论著研读 学校自主开发的课程 数学 数学 数学 1 数学 2数学 3 数学 4数学 5 系列 1（文科基础 2*2） 系列 2（理科基础 3*2） 系列 3（文化系列 6*1） 系列 4（应用系列 10*1） 科学 物理 物理 1 物理 2 系列 1－ 1；或 系列 2－ 1；或 系列 3－ 1 系列 1（侧重于物理学与社会科学和人文科学的融合 2*2） 系列 2（侧重于物理学的应用与实践 3*2） 系列 3（侧重于物理学的研究思想与方法 5*2） 从表二我们可以获悉二 条重要信息： 课程 内容丰富 多样。 自主 选 课成为 可 能。 课程 内容丰富 多样 以数学学科为例：除 5 个必修模块 10 个学分之外，还有 4 大选修系列，共 21 个模块，涉及 26个学分 ：系列 1， （ 文科基础 ） ， 两个模块 4 学分； 系列 2， （ 理科基础 ），三个模块 6 学 分； 系列 3，（文化系列）， 6 个模块 6 学分 ； 系列 4，（应用系列）， 10个模块 10学分。 15 其他学科大多与数学一样，在必修模块之外，设置了大量的选修模块和专题，课程丰富多彩。 自主选课成为 可 能 只有课程多样化，才可能实现选择。 如果只有一门课程或虽然有十几门课程，但都是必须要学的内容，就谈不到选择。 例如，要求每个学生 都 必学 物理 这门学科， 而 从内容到要 求 达到的程度，都只有一个标准，学生 就 无法作出自己的选择。 现在的 物理 除了 2 个必修模块之外，还有若干个 选修 模块及专题 ，甚至连必修内容都有三分之一可由学校自。