谈谈esa英语教学模式

谈谈esa英语教学模式内容摘要：

段对话。 听 第一遍时，教师只要求学生听懂大意。 并将听到的内容和图片配对。 (Activate) 下面是对话原文： Conversation 1 Waiter: Good morning, madam. Woman: Good morning. An English breakfast, please. 4 Waiter: Tea or coffee? Woman: Tea, please. Conversation 2 Woman: Cup of coffee? Client: Oh yes, please. That’d be lovely. Woman: Sugar? Client: Just one, please. Conversation 3 Customer: A tea, 2 black coffees and an orange juice, please. Waiter: Anything else? Customer: No, thank you. ④ 学生听第二遍时，要注意对话中的细节部分，并在下面的表格里打勾。 (Study) Listen again. Tick the drinks they have. Conversation 1 2 3 Coffee Tea √ Hot chocolate Orange juice ⑤ 听第三遍时，教师要让学生注意饮料的数目。 (Study) ⑥ 听完之后，学生开始模仿听力材料角色扮演。 (Activate) 该杂拼型 ESA模式的全过程为： Study  Engage  Activate  Study  Activate 2．口语教学 许多学生抱怨口语课上没什么可说的，为了说而说反而别扭。 办法之一就是给学生布置任务，如让他们 做问卷调查。 如果学生们能自己设计问卷，那教学过程就更有效了。 这一次问卷的话题是睡眠。 ① 教师自己先引入话题，谈失眠、做恶梦或是梦游等。 然后教师让学生想出尽量多的与睡眠有关的词汇。 之后学生们分小组设计问卷。 (Engage) 下面是问卷的样例： ② 学生们拿着自己的问卷询问其他小组的成员，记下他们所说的。 教师在一边提供帮助， 5 并鼓励学生离开自己的座位去做问卷调查。 (Activate) ③ 教师在学生活动的过程中发现语言难点进行讲解。 (Study) ④ 教师鼓励学生设计其他有关吸烟、看电视、交通、音乐等的问卷调 查，并写出调查报告。 (Activate) 可以看出，这是典型的反弹型 ESA模式： Engage  Activate  Study  Activate 3．阅读教学 只是简单地让学生阅读一些语言材料并不能有效培养学生对阅读的兴趣，更不要说提高学生的阅读能力了。 阅读课也需要精心设计。 下面是一片有关鬼的文章。 ① 在阅读之前，教师先问学生他们是否相信鬼或他们对鬼有何了解。 (Engage) ② 教师列出一些有关鬼怪的词汇，让学生掌握。 (Study) Sandford Orcas Manor Next to the church in the village of Sandford Orcas there is an old gatehouse. If you go through the gate you will arrive at the sinister manor house which is famous for its number of ghosts. The present owner of the manor says that it is difficult to keep servants because the ghosts frighten them. Many people have seen the ghost of the previous owner. He was a farmer who mitted suicide by hanging himself from the。