课程目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用内容摘要：
于 2025 分钟 )。 语言技能三级目标 级别 技能 目 标 描 述 三级 听 能识别不同句式的语调，如 :陈述句、疑问句和指令等； 能根据语调变化，判断句子意义的变化； 能辨认歌谣中的韵律； 能识别语段中句子间的联系； 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 能听懂有关熟悉话题的语段； 能借助提示听懂教师讲述的故事。 说 能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 能就熟悉的话题进行简单的交流； 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物、文字等 )简单描述一件事情； 能提供有关个人情况和个人经历的信息； 能讲述简单的小故事； 能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 能在上述口语活动中语音、语调基本正确。 读 能正确朗读课文； 能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 能读懂简单故事和短文并抓住大意； 能初步使用简单的工具书； 除教材外，课外阅读量达到 4 万词以上。 写 能正确使用常用的标点符号； 能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 二、语言知识 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的 重要基础。 表 3是二级、五级和八级语言知识的分级目标。 详细内容参见附录。 语言知识二级目标 级别 技能 目 标 描 述 二级 语音 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音；。阅读剩余 0%
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