说儿歌与认字内容摘要：
面是画，下面是字，有的书上每一页可能只有一两个字，如太阳、月亮、天、地、花、草、树木、猫、狗等。 我们当时并没想到要教她认字，而只是教她看 画。 一开始我们给她看的书大多不是故事书，而往往就是这种常识性的小画书，很简单，一幅画，一两个、两三个字。 但画面是彩色的，对孩子的视觉有较强烈的刺激。 书很简单，不费我们多少脑筋，比我们自己挖空心思编故事轻松多了。 我们就常常给她讲许多与之相关的事情，也就是延伸、联想到其他内容。 她就当故事来听。 我们把这叫做 “ 讲画 ”。 通常是，我们给她讲完每一页上面的画，总要指着下面的字告诉南南。 比如，我们指着画说，这是太阳，你看，它是红红的，圆圆的，然后告诉她：太阳给我们带来温暖，我们每天有白天和夜晚，就是因为太阳白天 出来照射，晚上照不到了天就黑了等等一类的常识。 这样的解释很直观，让孩子看得见，想得明白，她就会有所思，并能够容易理解。 相当于给她上科普课，讲自然知识。 孩子不觉得枯燥，还觉得有意思，就很愿意听。 但我们并没停留于讲常识。 讲完常识后，我们就指着下面的文字说，这就是 “ 太 — 阳 ”。 这样，孩子对文字的 “ 太阳 ” 也就有了初步印象。 渐渐地，她就把这两者联系到一起，下面的文字和上面的图画就结合起来了。 认字在不经意间就慢慢开始了。 所谓 “ 讲画 ” ，还有一个重要内容，就是把一幅简单的图画编成故事来讲。 最好与孩子见过的东西或事物发生联系。 比如书上画着小白兔，我们就对她说，这就是你幼儿园学的儿歌里唱的那种小白兔，你看它是不是长着白白的毛呀，这就是 “ 小白兔，白又白 ” 的意思，小白兔的毛是干什么用的呢。 南南就摇头：不知道。 我们就告诉她，小白兔的毛呀，就像我们身上穿的衣服，是用来保暖的，可暖和了，这下你知道了，小白兔穿的是白色的衣服；你看它的耳朵是不是竖在两边呀，对了， “ 两只耳朵竖起来 ” 嘛；它爱吃什么呀。 “ 爱吃萝卜 ，爱吃菜 ”。 这下，南南抢着说。 脸上表情特别生动，她觉得找到了共鸣。 原来，平常唱的儿歌真的在书里能得到印证呢。 “ 对了。 ” 我们也不失时机地及时鼓励： “ 南南真聪明。 把学过。阅读剩余 0%
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