语文基础知识专题讲座之五病句辨析

语文基础知识专题讲座之五病句辨析内容摘要：

饱食，三忌卧处不可当风。 15名与会者，对 这一问题进行了充分的讨论。 ［辨析］ 2 两句由于多用了关联词语 (“由于”“通过” )，使句子缺少了主语。 这类句子的改法一般有两种：①去掉句首关联词，②去掉第 2 分句前“使”。 3 句应在“建设”之后加“做贡献”。 4 句应在“喂猪”后加“的经验”。 5 句中“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。 6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。 7句中“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。 8句中“到会的”和“与会者”重复。 四、结构混乱辨析 结构混乱 主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或把两句话硬拼合为一句。 ［例句］分析下面一组语句： ，那怎么能有好成绩是可想而知的。 ，还是自信心不够的表现。 ，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。 ［辨析］ 1句中把反问句与判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的前后一致。 用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢 ?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。 2 句应在“„„的背后还是自信心不够”或“„ „壮举还是自信心不够的表现”两种结构中选用一种。 3句中把“选出„„的一项”和“„„的一项是”两种句式杂糅，可选其中一种。 4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选用其中一句。 五、表意不明辨析 表意不明一般有以下一些情况：①费解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由词的多义或兼类造成的表意不清，④语句 (短语 )歧义。 关于语句歧义，将在下一专题重点辨析，这里不再多谈。 ［例句］试分析下面的句子： ，否则教材 就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。 ，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。 ，谈得投机，他给他点上了一支烟。 ，让赵乡长本月 15日前去汇报。 ，只有我跟她学过钢琴。 ［辨析］ 1句前面并没有说“正面”的作用，后面却说“相反”的作用，读者无法明白到底指什么。 2 句中“她”和 3 句中“他”都指代不明。 4句中“前”既可理解为副词“以前”，又可理解为动词“前去”。 5 句中“跟”既可理解为“和”也可理解为“跟从” (即拜她为 师 )。 六、不合逻辑辨析 不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。 ［例句］分析下面的句子： ：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。 55人，农民代表 47 人，妇女代表 39 人，文艺界代表 13人。 ，你就是反革命。 ? ，所以很有特色。 ［辨析］ 1句中“衣服”是属概念，衬衫是种概念，这两个概念不能并列。 2句中“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系 ，不能并列。 3 句推论不当，因为“革命”和“反革命”之间还有很多中间概念。 4句中有三重否定：“否认”“不是”及反问，结果把正确的意思说反了。 5句推论不合理，因为无法从“写得不长”这一字数概念推论出文章的“特色”。 从总体来看，近年来高考病句辨析及修改一般采取客观或主观的题型，考查点主要涉及。