论情感教育的唤醒功能及其在高校德育中的运用

论情感教育的唤醒功能及其在高校德育中的运用内容摘要：

级社会性情感，情感教育的目 的才会达成，情感教育唤醒功能的功效才算真正发挥出来。 综上所述，情感教育唤醒功能就是在情感教育活动中，对情感的启迪激发、引导输入，并维持定型为高级社会性情感的教育内容与方法。 情感教育唤醒功能的发挥是个由浅入深、渐次发动的过程，同时又表现为由外及内、逐渐外显的状态。 情感教育唤醒功能是情感教育其他功能实现的条件与基础，贯穿于情感教育的整个过程中。 三 、 情感教育唤醒功能在高校德 育中的作用 8 众所周知， 高校德 育是以人格的塑造、品格的培养为目标的教育，是关于如何做人、如何成人的教育，是用人性战胜兽性，温暖祛散冷漠，真情 融化无情的教育。 而情感教育唤醒功能则是指教育者运用情感的启迪激发、输入引导、维持定型的心理功能影响教育对象，使受教育者处于一种乐于求知、勇于向上、追求人格完善的一种身心状态的心理活动。 因此， 情感教育唤醒功能在高校德 育活动中发挥着重要作用。 （一） 情感教育唤醒功能是促使个体社会化的重要前提 社会化，是指个体接受其所属社会的文化、规范，成为该社会的有效成员，并形成独特自我的过程。 人的本质是一切社会关系的总和，只有通过教育，人才能经由‚生物人‛转化为‚社会人‛ —— 即真正意义上的人。 人的发展过程，实际上是一个不断社 会化的过程。 其中，个体情感社会化是个体社会化的动机系统，同时更是其重要因子。 个体情感 社会化，也正是 情感教育的首要目标。 情感在本质上是社会性的，它与特定时代的社会条件与教育条件紧密相联。 英国的沙甫利兹提出，人的社会性情感是人的一种最自然的情感，有德的性情是通过教育和实践养成的。 我们认为，个体情感社会化的主要标志在于，情感以一定的社会原则为基准，不断走向丰富化、高层化。 情感社会化的达成并非自在的，它主要以各种形式的情感教育为依赖。 在过去很长一段时间，推动个体情感社会化的情感教育，主要是在家庭、社会生活中自然地 、潜移默化地 进行，其潜存的状态也时常为人们的意识所忽略。 唤醒功能就是要唤醒 情感教育明 9 确方向，使其在促使个体情感社会化上，则向着有目的、有计划、有系统的状态趋动，其教育效果也会因之而逐步提高。 （二） 情感教育唤醒功能是个体生存的内在动力 情感是人类生存的重要表现形式。 从进化角度看，情感是人类力求应付和控制生存环境的生理衍生物，是为增强人类生存能力而出现的心理现象。 健康的情感可以提高个体的生存质量，而情感的压抑、畸变，会妨碍个体的和谐生存。 现代情商理论直接把情商 —— 情感智力的高低视为一种生存能力、技巧。 情绪心理学家利珀认为，人类已经经历了两个伟大时代：使用工具时代、技术 — 科学或知识 — 教育时代，这两个时代总的说来都低估了生活中的情绪方面。 特别是在第二个时代中，其重点一直放在以客观为基础的知识的价值上。 现在应该发展人类的第三个时代，社会以及它的教 育者应把注意力集中在细微的情绪反应上。 诚然，科学、技术的发展，一方面促使了物质的极大繁荣，另一方面也使人类陷入了道德滑坡、情感冷漠的生存危机之中。 立于世纪的转折点，人类愈益清楚地意识到，科技越发展就越需要人的高情感作平衡。 情感发展、情感教育也因之被视为基本的生存课题。 ‚我们所面临的‘新世代’，从伦理的角度向我们的情感素质的培养(包括对自身的修养和下一代的教养 )提出了许多新的课题，能不能正视它们，并采取明慧的情感姿态解决它们，将决定着我们以及下一代能否愉快、幸福地生存。 ‛ 3 情感教育唤醒功能在个体生存方面的 作用表现为，它能唤醒人们 3 金马：情感智慧论，北京出版社， 1989： 28 10 对个体生命意识的觉醒，唤醒人们对生命的热爱，这有助于个体生存所必需的情感、心理以及受它们所影响的身体方面的健康。 对于后者，巴甫洛夫指出：‚愉快可以对生命的每一跳动、对于生活的每一印象易于感受，不论躯体和精神上的愉快都是如此，可以使身体发展、身体健康。 ‛ 4此外，情感教育唤醒功能可以唤醒个体了解、调控自身的情感意识，成为自己情感的主人，以在愈益激烈的生存竞争中取得成功。 传统中，人们一直以为智力水平的高低对个人的成就起决定作用，当代情商理论却告诉我们，控制情感的能力、抓住机遇的能力等情商因 素亦具有重要作用。 美国心理学家特尔曼的研究表明，情感等非智力因素与成就密切相关。 实验证明，许多事业成功者，其智力未必超群，但他们大都能有效地调控自己的情感。 个体生存的需要呼唤着人的情感的社会化。 人是一种类存在物，每个个体的生存，都离不开一定的社会活动、人际交往。 自身若能保持良好的情感状态，对他人拥有‚同情心‛，无疑为个体的生存之路提供了一张有效的‚通行证‛。 教育的一个特定目的就是要培养感情方面的品质，特别是在人和人的关系中的感情品质。 系统的训练有助于人们学会彼此如何交往，如何在共同的任务中。