讲故事促进阅读内容摘要：
阅读还有精读和泛读的区别。 一般说来，家长教孩子读书，最好让他泛读，特别是对于刚刚开始接触书本的幼儿。 也就是说 ，凡是他能听懂的故事，就讲给他听，念给他听，使孩子知识广博，渐渐地对什么事物都感兴趣，上学后老师讲到这个问题，或是在别的书上看到这个东西，他就会有印象，就会有认同感，就会认真去听，甚至去钻研。 对于这一点，许多家长可能忽视了，认为只要读几篇名著就行了。 这是一种误解。 这往往限制了孩子思维的发展。 有专家对中外儿童阅读上的区别作了专门研究。 2020年，前美国阅读委员会主席安德森来我国湖北武汉讲学，作了题为 “ 美国儿童早期阅读教育的主流 ” 的报告。 在报告中，安德森着重比较了中国与西方儿童早期阅读的五大区别。 安德森是北美三大教育心理学家之一，是分享阅读的系统研究者，多年来一直关注和支持。阅读剩余 0%
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