让儿童享受快乐的童年红领巾休闲博览会的设计与

让儿童享受快乐的童年红领巾休闲博览会的设计与内容摘要：

国国内自 实行双休日制度后，不仅给社会生活带来了许多变化，而且给学生的学习生活带来 了不小的变化和问题。 怎样使学生在闲暇的时间里过得充实而有意义，有利于他们身心健康发展等，已成为困扰教师、家长和学生本人亟待解决的问题。 国内对学生的闲暇教育也有过一系列的研究。 如何让学生的闲暇生活过得快乐、充实、有意义。 浙江嘉兴教育研究院朱建人书记牵头搞了一项名为 “ 小学生闲暇生活辅导 ” 研究课题，在 1996 年至今的 8 年时间里，课题组先是在嘉兴市辅成小学和嘉兴市秀洲区磻溪小学两所城乡不同区域的 1500 余名小学生中开展了实验，后来又将此项实验扩展到了遍布于嘉兴各县 (市、区 )的 18 所小学。 该课题 取得了一定的成效。 在国内外以往对学生闲暇教育的研究，虽取得了一定的成效，但也存在一些问题：一是 以往的闲暇教育研究只注重学生的活动，没有注重活动的展示，学生虽然利用闲暇时间学习一些课本以外的技艺，培养了兴趣，但没有展示的平台，缺少成功的体验。 只 4 重视技艺，不重视精神。 二是以往的一些闲暇教育的内容偏重于成人的设计，缺少童趣化，更多的是成人的意愿强加给学生，而非学生真正喜爱的。 三、研究的目标 通过红领巾休闲博览会 的设计与运作，开展一系列丰富多彩充满童趣的活动 改变目前孩子单一消极贫乏的童年生活状态，丰富少年儿童的精神世界，促进少年儿 童的健康快乐成长。 为孩子们营造一个真正属于自己的活动空间，搭建快乐童年生活的平台，打造一个属于孩子们自己的休闲博览会品牌。 四 、研究的 原则 学生主体原则。 红领巾休闲博览会的设计和运作 应根据小学生的兴趣、爱好和特长来组织，并给他们充分自由选择的机会，以满足他们不同的需求，使他们真正成为幸福童年 的主人，同时，由于学生之间在个性方面存在较大差异，还应根据对象的不同特点分类、分层次进行，而不能搞“一刀切”。 童趣性原则。 所设计的红领巾休闲博览会要充分体现童趣性， 是学生喜闻乐见、乐学的。 做学玩合一原则。 在红领巾休闲博览会的系列活动中，尽情地玩，在做中学。 掌握一定的休闲技能。 体验性原则。 积极引导 学生 主动参与到灵活多样的实践活动中去，多通道地引导 学生 充分运用自己的感官，在轻松愉快的活动中体验生活的绚丽多彩。 享受幸福的童年生活。 五 、研究的思路 国家课程与校本课程相结合。 充分 挖掘学校教育中传统的学科、课程、教育教学活动的闲暇教育功能。 在学校教育 中，许多通常被认为能促进学生社会化和身心发展的教育内容都具有闲暇教育的意义。 陶冶情操的音乐、舞蹈、书法，锻炼意志的体育，培养合作精神的游戏，如果抛开对这些教育活 动人为赋予的过重意义，其本身就是一种休闲娱乐手段。 语文中的诗词散文、数学中的趣味问题，地理中的人文自然知识等等也无不可以作为闲暇的知识、技能。 原有教育闲暇化，可以使闲暇教育融合、渗透于学生的日常学习中随时进行。 它不需要教师有特别的知识技能储备，是小学开展闲暇教育最 5 简便、最主要的方法。 同时，原有教育闲暇化还有助于提高原有的教育教学活动的效果。 增添闲暇教育内容，开设闲。