西湖镇中心小学20xx年――20xx学年度第一学期

西湖镇中心小学20xx年――20xx学年度第一学期内容摘要：

己说出每一段分别是用哪种提琴演奏出来的。 完整复听《蜜蜂》。 请同学说出是用哪种提琴演奏出来的。 讨论完成听听想想。 四、教师小结 ： 小蜜蜂很喜欢大家，决定下节课为我们带来一位新朋友，我们期待着下节课的见面吧，看看是谁。 板书设计： 西洋乐器介绍 小提琴 — 音色优美、华丽、音域宽广 — 女高音 中提琴 — 音域较低，音色比较柔和、浑厚 — 女低音 大提琴 — 音色丰满有力 — 男高音 低音提琴 — 音域更低，音色深沉、浑厚 — 男低音 19 课题：鹿 总课时数： 第 1 节 教学内容： 歌曲：《鹿》的学唱。 综合训练：听辨和声音程 填写旋律的结束音 教学目标： 指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞颂 热爱劳动的人们。 进一步熟悉一个升号的调的唱名位置；学习听辨和声音程。 通过填写旋律结束音的练习，初步了解旋律结束音的作用及多样性。 教学重点： 歌曲：《鹿》的学唱。 教学难点： 进一步熟悉一个升号的调的唱名位置；学习听辨和声音程。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习 第 40 页综合训练第三条：“跑” 注意：用短促而有弹性的歌声，表达“积极向上、努力向前跑”的音乐形象。 八分休止符、附点四分音符要唱准、吐字要清楚。 二、综合训练。 教师将第一大组中的每组音分别弹一弹，请同学说说是 20 哪些音 ，并唱一唱。 教师以两小组为一次，请同学听辨教师弹奏的顺序。 最后将答案写在书上。 第二大组做的方法同上。 综合训练二。 提问： G 调的 do 在哪儿。 教师指导学生识谱，并视唱。 按照书上规定的两种结束音 sol、 re 分别唱一唱。 唱后请同学说说哪种做结束音合适。 再唱一次。 三、学唱歌曲。 导入：同学们，小蜜蜂把咱们的新朋友带来了，大家听听看它是谁。 听录音范唱。 是谁呀。 （鹿）今天我们就来学唱这首歌曲。 请同学说说刚才听后有什么感受。 这首歌曲有 什么特点。 教师带领学生识谱。 跟琴视唱曲谱。 有节奏的朗读歌词。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 跟琴学唱歌词。 四、请同学回家为这首歌曲编一个节目。 听音乐下课。 板书设计： 鹿 蒙古族歌曲 中速 轻柔 21 课题：鹿 总课时数： 第 2 节 教学内容： 歌曲《鹿》处理。 欣赏《天鹅》（大提琴独奏曲） 教学目标： 指导学生以宽广的气息、轻柔的声音歌唱，赞颂热爱劳动的人们。 启发学生运用学过的音乐知识（如旋律、节奏、速度、力 度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。 教学重点： 欣赏《天鹅》（大提琴独奏曲） 教学难点： 运用学过的音乐知识来感受乐曲的形象和意境。 教学手段： 多媒体、 VCD 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、歌曲处理： 集体齐唱歌曲《鹿》。 请同学回想以前我们学过的民歌在力度、速度上有什么特点。 （比较轻柔、中速演唱、力度随旋律起伏稍做变化） 请同学按照这几点，在教师指导下练唱。 有的民歌还有一些显著的特点，比如“对鲜花”，和《鹿》一样，它们在歌词上都有什么特点。 （问答式） 那么我们讲过为了更好的 体现这一点我们可以用什么方法来表现。 22 （演唱方式） 采用各种方式练唱。 有节奏的有感情的演唱歌曲。 并做舞蹈表演。 三、欣赏：《天鹅》 导入： 现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样。 在拜访她之前， 请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的。 她有什么特点。 （语言、形体） 初听《天鹅》 [播放 VCD] 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧。 说说初听的感受 ：请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受。 这首乐曲是用什么演奏的。 （大提琴） 说说大提琴音色的特点，简单介 绍曲作者。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器 —— 大提琴。 它 是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。 请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点。 中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者 —— 法国著名的作曲家圣桑。 他一生创作了许 多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。 他分别用 12 中不同的音乐片段表现了 12 种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。 复听 刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。 那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗。 如果说 大提琴表现了天 23 鹅，那么钢琴又表现了什么呢。 请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。 对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 观看芭蕾舞《天鹅之死》 [播放 VCD] 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的。 请 学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。 [播放 VCD] 请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。 欣赏芭蕾舞《四小天 鹅》。 [播放 VCD] 观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。 观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介 四、 课堂小结， 完成听听想想， 结合音乐 “ 飞 “ 出教室。 板书设计： 多媒体、 VCD 24 课题：甜甜的咧 总课时数： 第 1 节 教学内容： 歌曲《甜甜的咧》学唱。 读谱知识：切分音。 综合训练：填写旋律的结束音。 教学目标： 通过歌曲教学，引导学生表现自己对温馨家庭 — 尤其是建立在父母双重之爱的基础上的温馨家庭的无限赞美之情。 学会切分节奏的唱法，感受这一节奏 在歌曲中表现效果。 教学重点： 歌曲《甜甜的咧》学唱。 教学难点： 学会切分节奏的唱法，感受这一节奏在歌曲中表现效果。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习： 同前节 二、综合训练 提问： G 调的 do 在哪儿。 教师指导学生识谱，并视唱。 按照书上规定的两种结束音 la、 do 分别唱一唱。 唱后请同学说说哪种做结束音合适。 再唱一次。 三、读谱知识：切分音 教师出示几组节奏，请同学拍手读出节奏。 在这几组节奏的基础上演变成要学习的切分节奏。 25 出 示切分音图式。 教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。 （得出切分节奏的时值）。 请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。 请同学看黑板上的曲谱，（甜甜的咧）将这首曲谱中所有的切分节奏挑出来，看谁找的快。 跟琴分别唱一唱。 四、学唱歌曲： 导入：同学们，老师觉得你们是最幸福的小朋友，谁能说说老师为什么这样讲吗。 对了，因为你们有爸爸妈妈疼着爱着，这样的一家生活是多么幸福、甜蜜呀，今天老师就来教大家一首歌曲，学会了回家唱给你的爸爸 妈妈听，他们一定特别高兴。 听录音范唱。 请同学说说刚才听后有什么感受。 这首歌曲有什么特点。 看黑板上的曲谱，教师带领学生识谱。 跟琴视唱曲谱。 出示歌词，有节奏的朗读歌词。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。 跟琴学唱歌词。 （注意切分节奏处的演唱） 五、请同学们有感情的回家唱给爸爸妈妈听。 板书设计： 切分节奏 （见谱例，略） 26 课题：甜甜的咧 总课时数： 第 2 节 教学内容： 歌曲处理。 欣赏：单簧管波尔卡（单簧管独奏曲） 西洋乐器介绍（二）木管乐器。