运用心理学原理做好班主任工作

运用心理学原理做好班主任工作内容摘要：

入中国，这些不良内容都对青少年的身心 健康造成不良的影响，青少年由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些 职业学校学生 的非正常心理，严重者甚至走上犯罪的道路。 ④ 职业学校学生 所处的特殊的成长时期。 青少年时期，尤其中学阶段的年龄，正是学生的“心理不成熟期”，国外心理学界称之为“危险年龄期”这个时期的青少年由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡，也最容易产生心理问题。 可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长、老师也往往缺乏充分的思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮 助他们度过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。 二、班主任应用心理学原理开展工作的方法探究 1．加强班主任的心理学培训工作 我们要对学生进行心理健康教育，首先就要提高自身的心理素质。 教师的教育观念、心理素质和人格力量对 职业学校学生 的心理健康起着潜移默化的影响。 教师对学生的影响力是影响学生诸多因素中最积极、最主动的一个因素。 据粗略计算，一个人从三周岁开始接受教育，幼儿园 3 年，小学6 年，初中 3 年，高中 3 年，仅基础教育就要进行 15 年，这 15年对一个人的心 理是否健康发展产生非常重要的影响。 而这 15 年里学生和教师接触的时间为校外时间的 倍。 所以教师对学生心理健康的发展起着重要作用，尤其是班主任老师的工作更是重中之重。 教师和学生绝不是领导和被领导、命令和服从的关系，而应是平等、民主、互助的关系。 教师处理问题切忌方法简单粗暴，要求在尊重和理解学生的基础上，倡导愉快教学，和谐教育，使学生“乐学”、“爱学”。 重视学生心理的健康成长，促使学生心理健康成长应成为每位教师的根本从教观念。 有了观念上的转变，还必须具有管理教育学生的能力。 只有具备现代教育思想和教育力量和教育能力的教师，才能担负起培养高素质人才的重任。 学校要对教师广泛开展心理学知识的培训。 学校应将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师都掌握心理健康的基本知识，使教师有能力依据观察学生的动态，分析出他们的心理，及时给学生进行耐心细致的思想工作，解除思想中的疑惑，发现问题及时疏导、引导，促使学生的心理健康。 这样才能正确对学生进行指导，并在教育教学过程避免出现不必要的失误。 班主任与心理教师可以共同制定心理教 育计划，实施有效措施。 班主任自觉地把心理学原理融入班级管理之中，必然能够提高班主任的工作水平。 可以尝试建立班分析会制度，不定期由班主任召集本班科任教师共同分析班里学生的心理世界，商讨教育措施。 2．加强对家庭教育的指导 教师应与家长密切联系。 学生的反常现象往往先在家里反映出来，而家长又往往认识不到，延误了学生心理问题的发现与治疗。 所以教师应经常对家长进行必要的有关心理学方面知识的指导，提高家长的素质，创造良好的家庭教育环境。 促使家庭教育与学校教育同频共振。 能否培养学生健全人格，与家长是否配合 、支持学校的教育工作有着密切的关系。