第五章数字化图像的采集与加工内容摘要：
的操作喝彩或是纠正，以利于“互动”和加快速度及加深学生的印象。 否则会成为“瓶颈”， 影响教学任务的完成。 ) ③、师根据情况有针对性地强调。 如还可以从数字化资源库中获取需要的图像素材。 边示范操作边解说从教材的配套素材光盘中获取 P86的 5－ 10 的左图。 ④、学生进行数字化图像采集的操作。 如果学生操作 P85 的第三种方法，就直接在本机上操作，如果学生操作 P85 的第二种方法，可以来到讲台，在两台教师机上操作。 如果是操作 P85的第一种方法可以借数码相机给他们。 (要注意人数的限制和对硬件的保护，如可让有操作基础的负责数码相机的安全 ) ⑤、操作比赛。 三轮，每轮两人。 ⑥、齐读 P86 的表 5－ 5 的内容，让生了解数码相机和扫描仪采集图像信息的过程。 二）、图像的加工： 评价学生的学习表现 前面同学们学习数字化图像的采集知识的过程中表现 XX，尤其是 YY 同学 (XX、 YY 分别代表学生在课堂上的实际学习情况和实际做得好的学生 )。 图像的采集我们当然要掌握，但图像的加工知识甚至更重要，因此我们更要学会。 书中对图像中歪斜、暗、不清晰和字太小等缺陷的处理作了较详细的说明。 想请个同学来示范操作一下。 (师边说边用 photoshop 打开 P86 的 5－ 10的左图 )通过你的处理，将它变成类似这个图的 样子。 (师同步用看图软件打开 P86的 5－ 10 的右图 ) ①、指名的生上讲台在教师机上示范操作。 (这个相对不太难，通常是或多或少有学生会的。 有必要的话师和学生一起给他们鼓励或纠正，以利“互动”和加快速度及加深学生的印象。 如：他这步做得非常的好，操作非常熟练。 其间要注意关键点的强调，如在进行亮度和对比度调整的过程中要注意同步看图像 的变化情况，将亮度、对比度的值调到最合适就可以了，不要太小或太大 ) ②、学生自由地练习操作。 师和小老师个别指导。 力求让每个人都会操作。 ③、交流、解决生练习中出现的问题。 ④、指名两批生 (每批两人 )上教师机实机操作比赛。 (师要注意课堂整体的调控，千万不要出现表面热热闹闹、实则没有让学生将注意力落在知识点上的情况。 此外，师也可将巡视中发现的易出问题的地方再次重点强调 ) ⑤、生完成练习：打开共享文件夹 —— 本节上课所需，将“图像。阅读剩余 0%
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