第3篇培养创造能力

第3篇培养创造能力内容摘要：

毛抵挡寒冷，就创造了衣服；没有翅膀不能飞翔，就发明了飞机；没有强健的四条腿不能飞奔，就生产了汽车、火车；没有尖牙利齿和吃野果野枝的肠胃，就播种粮食饲养牲畜供人们食用。 人类的思维所创造的工具，从简单的斧子、锤子、剪子，到望远镜、显微镜，到复杂的电子产品，如收音机、电视机，到更复杂的航天飞机、宇宙太空站 ..大家都知道，若要花朵长得鲜艳和芬芳，要靠阳光的照射、雨水的滋润、肥料的浇灌和防治病虫害的侵袭。 所以，花丛里有的长得好，有的长得孬。 人的思维之花也一样，有的好有的孬。 人的思维像人的肌肉一样，可以通过科学的合理的训练，让它结出智慧的果实。 我们是祖国的花朵，建设有中国特色的社会主义的接班人，应鼓励我们从小要立下创造的志向，培养创造才干，树立创造精神，将来为使中国自立于世界民族之林贡献力量。 星期天，小明在家看课外书籍，突然，奶奶心脏病发作，而小明的爸爸妈妈上班去了，家里只有一老一小两个人，怎么办呢。 心脏病是一种需要及时救治的疾病，耽搁了时间就会有生命危险，碰到这种情况应采取哪几种有效 的办法呢。 当时，小明首先给奶奶服“救心丹”；接着，叫邻居张叔叔帮他打电话到医院，叫救护车；回头，他又叫小伙伴鹏鹏去喊他爸爸回来。 一个问题摆在我们面前，怎么办呢。 当然，要想办法去解决它。 解决问题的方法不是一个，而是有许多许多。 因为世界上事情是复杂的，这是一；其次是，世界上的事情每时每刻都在变化（运动）着的。 为了完美地解决问题，所以，必须想出各种各样的办法来，想出千百个方法和计策来，中国成语叫“千方百计”，而不能只有“一方一计”。 想得多，就是培养我们思维的广阔性。 思路开阔，不局限在一个范围里想，第 3 篇培养创造能力 第 8 页 共 16 页 要想到有关这 个问题的方方面面，不要只想到一个办法，大脑就刹车，要想到 10个、 20 个、 30 个 .. 2. 刨根问底法 世界著名的物理学家、诺贝尔奖获得者、具有划时代意义的《相对论》的创立者爱因斯坦说：“我没有特别的才能，不过喜欢刨根寻底地追究问题罢了。 ” 对某个问题、某些事物刨根寻底地追究，非要弄个清楚，问个明白，把思维引向深入，为什么呢。 因为世界科技的发展已经达到了相当的程度，但还有许多问题需要深入研究，还有许多问题没有弄明白，还有许多需要创造发明的课题。 如人类是怎样来的。 人是从猿类进化而来的，但是这中间还缺少几个环节 怎么解释。 恐龙曾经主宰了世界，为什么突然一下子都灭绝了呢。 专家们推测的原因很多，到底哪些是主要原因呢。 另一方面，世界上的事物都在不断发展变化中，有的变化速度很快，真可以说瞬息万变，要使我们的思维要跟着事物的变化而变化，并且要有“超前意识”，要探索未来的世界，发明“明天的产品”。 因此，要求我们想得深。 刨根问底，就像挖井一样，是在纵深（直）方面深层挖掘。 是指在某一个问题、某一个系统里掘得很深很深，想得很远很远。 3. 新颖想象法 颖，就是禾本植物小穗基部的苞片，新颖就是指新出生的苞片。 现在把新颖引伸为新鲜、 前所未有的意思。 我们干什么事都不要墨守成规、老一套，要敢于创新，敢于改革。 就拿学习知识来讲吧，就要创造性地学，比如英语单词记不住，就下死功夫来背，下巧功夫来背。 有的同学利用上学路上、课间休息来背；有的制成单词卡片，在休息的时间随时掏出来熟读；有的结成对子，相互问答；有的利用录音机；有的 ..每个人都可利用自己的条件，创造出各种新颖的方法来学习。 又比如写作文，这是一种极有创造性的作业，可以写得各不相同，新颖别致。 如写《春天来了》这个题目，可以写田野，可以写公园，可以从家里的盆栽植物写起，可以从天气写起，可以从 鸟虫活动写起，可以从人的感觉写起。 北方的孩子他们会从河水解冻写起；荒漠戈壁的孩子，他们会从候鸟的飞来写起。 总之，不要跟别人的脚印走，要动一番脑筋，写出不同一般的“你”的春天来。 随着社会主义市场经济的发展，商品竞争也越来越激烈，许多商品为了打开销路，都动足了脑筋。 外国，有个厂商为了推销新产品胶水，用了一个很新颖奇特的怪招。 用新胶第 3 篇培养创造能力 第 9 页 共 16 页 水把一枚很值钱的金币粘在墙上，并声明，谁能把这枚金币用手取下来，就归谁。 结果，令那些腰粗膀圆的、足智多谋的、身手不凡的勇士们，都败下阵来。 新胶水的粘性给大家的印象特别深刻。 外国某个旅游城市，为了使城市更漂亮，更能吸引游人，市政当局规定居民要造房子，一定要申报建筑图纸。 如果发现房子的式样跟别的房子相像，就不批准，要求新建的房子式样各不相同。 一个旅游者，来到这样一个千姿百态丰富多彩的城市，他一定会很快乐的。 4. 巧妙想象法 俗话说，“戏法人人会变，各有巧妙不同”。 也可以改成说：“事情人人会做，巧妙与不巧妙，大不相同”。 世界上事情很多，问题也很多，而解决问题的方法是不是只有一种呢。 肯定的回答是：否。 解决问题的方法有好几种，甚至几十种，几百种。 要挑选那种最省力、省时、省钱、省工 、省料的方法，要“四两拨千斤”，花较少的力气，获得较大的效果，这就是巧妙的方法。 巧是灵巧、机巧、乖巧、轻巧的意思，巧了还要妙，妙是结果，是收获，巧了妙了才行。 告诉孩子考虑问题，解决问题，要想出好几个方案，然后挑选最佳方案来实行。 想得巧妙是一种智慧，是一种聪明。 5. 合理考虑法 锻炼孩子的思维，要有创造性，海阔天空地去想，异想天开地去想，指导他们无拘无束地去想，这样才能想得巧妙，想得新颖，才能创造出世界上没有的东西，想出别人想不出的办法。 但是，创造的东西，是要给人们去使用的；想出的办法，是要让人们去应 用的。 因此，要适合人们的需要，使用起来要顺手，应用起来效果要好。 这里有个主要问题 —— 合理。 合理，就是符合科学原理，不违背科学；合理，就是要实用，人们使用起来方便，加工制作起来方便；合理，就是指效果要好。 有些小发明，初看是很有道理，但不能用，一用就坏；有的，开始用还可以，长期用就不行了；有的，制成模型行，投入生产成本很高，不适合成批生产。 因此，考虑问题，既要有创造性，又要实用、合理。 第 3 篇培养创造能力 第 10 页 共 16 页 6. 快速想象法 想得快，是指思考问题的速度快。 速度快了就能赢得时间，就能提高工作效率、学习效率，就能多想出几个方案， 就能多几分胜利的把握。 比如考数学，想得快的人和想得慢的人，成绩会大不一样的。 有时遇到突发事件，使人措手不及，假如一个头脑灵活、反应迅速的人，一下子就能想出好几个办法，争取了时间，难题比较容易解决。 7. 灵活想象法 想得灵活，就是指考虑问题时，思想上不受条条框框的束缚，思路灵巧而活跃，能圆满地解决问题。 遇到难题，不会死钻牛角尖出不来，而是此路不通走那路，那路不通再找路。 只要能解决问题，什么方法都可采纳，并且能随机应变。 思路灵活，在改革开放的今天，尤其显得重要。 在政治上，对香港、澳门、台湾问题的处理，党 和国家创造性地提出了“一国两制”的构想；经济上，为了发展经济，早日实现小康，国家提出了“国有、集体、私营一齐发展”的构想。 思路灵活，在学习上遇到难题，就会动各种脑筋，想各种办法去解决它。 8. 破格思考法 外国有一则趣味故事：某皮鞋商想开发南非市场，派出两个推销员。 几天后，他同时收到了两封电报。 推销员 A 说：“这儿的人都赤脚，完全没有希望，我即返回。 ”而推销员 B 的电文是：“没人穿皮鞋，大有希望，预定停留一段时间。