20xx的年基于项目地学习行动计划pbl_action_plan(案例

20xx的年基于项目地学习行动计划pbl_action_plan(案例内容摘要：

我想在项目活动及顺序上再研究研究。 模块 3: 项目学习评价 第 1 节 : 项目学习 的评价策略 活动 2: 评价目的 所需时间 : 15 分钟 如果完成可选的活动 ,需要 30 分钟 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规 ,并保存在自己的项目文件夹里。 记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。 评价目的 测定学生需求的评价 通过学情调查表了解学生已掌握的知识 ,略知或未知的知识 ,了解学生需求 ,制定计划。 为帮助学生学会新知识做准备。 鼓励有策略学习的评价 通过定期召开小组讨论会 ,学生汇报学习情况 ,教师及时了解 ,监测项目的进展 ,检查学生对知识的掌握程度 ,鼓励学生合作学习。 证明学生理解程度的评价 在项目实施和项目结束时 ,用《百变剪纸乐园》综合评价量规给学生评分。 评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。 在反思中用到解决问题评价量规 ,学生反思解决问题的程度 ,为将来的学习积累经验。 可选活动 : 打开至少一个自己保存的评价量规 ,进行修改或创造 ,使其满足自己课堂的需要。 记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间 : 在项目实施过程中用《百变剪纸乐园》综合评价量规 ,了解学生是否达到项目要求 ,在项目结束时 ,用《百变剪纸乐园》综合的评价量规评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。 模块 3: 项目学习评价 第 2 节 : 21 世纪技能评价 活动 3: 思维评价 所需时间 : 15 分钟 如果完成可选活动 ,需要 30 分钟 探讨本活动列表里面的评价量规 ,选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。 记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价 : 《百变剪纸乐园》小组合作评价量规 怎样使用这个评价量规 : 每三天一次的小组讨论会上填写《百变剪纸乐园》小组合作评价量规 ,采用自评与互评的形式进行。 思维技能评价 : 《百变剪纸乐园》解决问题评价量规 怎样使用这个评价 量规 : 在反思中用到《百变剪纸乐园》解决问题评价量规。 可选活动 : 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规 ,以满足自己课堂需要。 记录自己使用这个评价量规的方法和时间。 在反思中用到《百变剪纸乐园》解决问题评价量规 ,在项目结束时反思学习中遇到的问题 ,解决的办法和过程 ,吸取经验教训。 模块 3: 项目学习评价 第 3 节 : 评价计划 活动 2: 评价计划的制定 所需时间 : 30 分钟 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表小组 合作评价量规 小组讨论会 教师观察清单 反思 综合评价量规 解决问题评价量规 反思 综合评价量规 为项目制定一个评价计划。 评价 目的和过程评价 学情调查表 在项目开始前填写学情调查表 ,从而了解学生已掌握的知识 ,略知或未知的知识 ,了解学生需求 ,制定计划。 为帮助学生学会新知识做准备。 小组合作评价量规 在项目学习过程中 ,用互评自评的方式 ,检查学生的合作能力。 小组讨论会 通过定期召开小组讨论会 ,学生汇报学习情况 ,教师及时了解 ,监测项目的进展 ,检查学生对知识的掌握程度 ,鼓励学生合作学习。 教师观察清单 教师用此 清单观察评价学生的思维 ,监测项目的进展 ,检查学生对知识的掌握程度 ,为自己的计划的调整做准备。 综合评价量规 在项目实施和项目结束时 ,用《百变剪纸乐园》综合评价量规给学生评分。 评价学生对知识的理解和技能的掌握及在项目中的表现。 解决问题评价量规 学生反思解决问题的程度 ,为将来的学习积累经验。 反思 学生通过反思回顾学习 ,合作及问题的解决 ,教师给予意见和反馈。 模块 3: 项目学习评价 第 4 节 : 项目评分 活动 1: 评价量规和评分指南 所需时间 : 15 分钟如果完成可选活动 ,需要 30 分钟 探讨本活动列表里的评价 量规 ,至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。 记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价 : 《百变剪纸乐园》作品评价量规 怎样使用这个评价量规 : 项目学习完成后 ,用《百变剪纸乐园》作品评价量规对剪纸作品的优劣进行评价。 表现评价 : 《百变剪纸乐园》表现评价量规 怎样使用这个评价量规 : 项目学习完成后 ,用《百变剪纸乐园》表现评价量规来评价学生学习过程及展示成果时的表现 可选活动 : 把一个量规转换成评分指南 ,记录自己使用的方法和时间。 评分指南 : 《百变剪纸乐园》作品评价量规 怎样使用这个评价量规 : 项目学习完成后 ,用《百变剪纸乐园》作品评价量规对剪纸作品进行评价 ,从色彩搭配 ,工艺精细程度 ,创意设计 ,主题表达等方面进行评分。 模块 3:项目学习评价 第 4 节 : 项目评分 活动 2: 小组评价 (可选 ) 所需时间 : 10 分钟 在线为自己的项目选择一组评分策略并记录如何设计小组评分。 评分策略 :项目进行中 ,以每个学生在活动中的表现为标准 ,每个学生单独给分。 项目结束时 ,给小组的所有成员相同的成绩。 两项成绩相加即为项目学习的成绩。 我是这样设计小组评分的 : 55%:小组项目得分 ,参与制作的组内成员的得分都一样。 10%:合作学习、自我评价和相互评价的综合分。 20%:教师通过观察清单对学生的小组合作、解决问题的能力进行评分 ,此项每个学生的得分可能不一样。 5%:项目结束时的反思、小组目标设定。 说明 :本次项目学习的核心为剪纸制作 ,要求学生掌握对比与和谐、对称与均衡等组合原理。 知道什么是阴刻 ,阳刻 ,剪影。 并运用这些知识制作剪纸作品。 因此 ,小组项目得分 (成果展示 )所占的分量最重。 合作学习、问题解决能力在项目学习过程中也非常重要 ,因此教师评价和学生自评 ,互评所占分值 共为 30%。 模块 3: 项目学习评价 第 4 节 : 项目评分 活动 3: 过程评分 (可选 ) 所需时间 : 10 分钟 考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法 记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内 : 评价时 ,我注重小组交流合作技能 ,主动性与自主学习技能占分较大 ,在我的观察清单中对有创意的作品设有加分栏目。 模块 3: 项目学习评价 第 5 节 : 模块回顾 活动 1:模块小结 所需时间 : 10 分钟 反思本模块的学习 : 在本模块中我学到了有关项目管理的评价策略及如何制定评价 计划等等。 这一模块对比模块 2 显得更加细化 ,教师的思路需更加慎密。 学情调查表能使我了解学生的想法 ,合作检查清单能让学生对自己及同伴的技能进行评价并监测项目进展。 观察清单使我对学生合作 ,自主学习 ,批判性思维的情况能及时了解。 综合评价量规可以评价学生对学习内容 ,思维技能的掌握程度等。 反思能让学生回顾整体学习 ,为下一个项目预定目标。 另外评价时间线使学生对整个项目有大体的认识 ,评价计划使我对整个项目学习的顺利进行有较好的掌控能力。 总之 ,pba 项目学习相当我的“千禧之旅”带着巨大的问号而来 ,学到模块3,我 已感觉春风化雨 ,手捧甘露 ,希望在模块 4 能像模块 3 一样受益匪浅。 模块 4: 项目学习管理 第 1 节 : 项目组织 活动 1: 项目难点 所需时间 : 5 分钟 回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动 2: 项目时间线 所需时间 : 10 分钟 现在 ,你已经看过了一些项目时间线的例子了 ,选择一个适当的格式 ,为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。 在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。 项目时间线文件名 : 《百变剪纸乐园》项目时间线 模块 4: 项目学习管理 第 2 节 : 管理策略 活动 1:情景案例 (可选 ) 所需时间 : 15 分钟 阅读两个课堂情境案例 ,思考案例中教师的定位如何与自己的课堂实践相联系。 记录可以在自己课堂上利用的设想 : 艾斌老师班里只有一台电脑 ,所以他利用学习中心帮助学生完成项目学习的方法很好 ,我班里也只有一台电脑 ,但情况比他好的是我可每天使用 ,所以我想采用艾斌老师的以学习中心帮助学生完成项目学习的方法 ,各小组分配任务 ,轮流使用等。 付芮老师通过创建聊天室与另一所学校交流的方法值得一学 ,这不仅能提高学生沟通交流的能力 ,还能扩展学生视野等。 这两位老师始终以引导者的身份引导学生 ,让 学生成为是项目学习的主体 ,所以我想开通博客在上面发布有关项目说明 ,重点任务及职责等帮助学生启动项目。 创建 q 群 ,在上面及时发布信息 ,学生可以在上进行即时交流。 项目开始前激发学生对课题的兴趣介绍项目情境等。 项目进行期间 ,学生进行自我管理 ,自我评价 ,反思学习等 ,教师在必要时再进行相应的指导。 始终以引导者的身份引导学生。 活动 3: 项目沟通策略 所需时间 : 10 分钟 再次观看综合汇报的情景案例 ,请考虑自己可以借鉴的要点 ,记录自己的设想 : 学生在全校走廊举办画展。 向全校老师 ,家长 ,学生及外来参观人员展示自己剪。