辽宁省教育厅辽宁省财政厅辽宁省人事厅

辽宁省教育厅辽宁省财政厅辽宁省人事厅内容摘要：

学分以上） 第一学期 （约 40 学分） 第二学期 （约 40 学分） 第一学期 （ 32 学分以上） 第二学期 （ 14 学分以上） 第一学期 （ 10 学分以上） 第二 学期 （ 9 学分以上） 第一学段 第二学段 第一学段 第二学段 第一学段 第二学段 第一学段 第二学段 语言 与 文学 语文 语文 1 语文 2 语文 3 语文 4 语文 5 选修一：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用 文化论著研读 选修二 英语 英语 1 英语 2 英语 3 英语 4 英语 5 选修一：英语选修系列Ⅰ、英语选修系列Ⅱ、 选修二：可考虑选修一课程之后选修 数学 数学 数学 1 数学 2 数学 3 数学 4 数学 5 选修一：数学选修 数学选修 数学选修 数学选修 数学选修 5 选修二 人文 与 社会 思想 政治 经济 生活 经济 生活 政治 生活 政治 生活 文化 生活 文化 生活 生活与哲学 生活与 哲学 政治选修 历史 历史 1 历史 2 历史 3 选修一：历史上重大改革回眸、近代民主思想与实践、20世纪战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃 选修二 地理 地理 1 地理 2 地理 3 选修一：宇宙与地球、海洋地理、旅游地理、城乡规划、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用 选修二 科学 物理 物 理 1 物理 2 在 12 31中选 1个 选修一： 1 2 2 3 3 3 35 选修二 化学 化学 1 化学 2 必选 1个选修模块获 2 学分 选修一： 化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学 选修二 生物 分子与 细胞 遗传与 进化 稳态与环境 选修一： 生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题 选修二 技术 信息 技术 信息技术基础 选修一：在 5个选修模块中修习 2个必修学分（“必选”） 其他选修一 选修二 通用 技术 技术与设计 1 技术与设计 2 选修一 选修二 艺术 美术 在所有模块中任选 3个，获 3个必修学分，此外还可修习若干选修学分。 高一第一学期由学校代选。 音乐 在高一或高二通过选修音乐鉴赏加其余任一模块，或通过选修音乐 鉴赏外的任意 3 个模块，获 3 个必修学分。 高一第一学期由学校代选。 选修一 选修二 艺术 在艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学系列的 16 个模块中 修习 6 个必修学分，若干个选修一或选修二学分。 高一第一学期 由学校代选。 体育 与 健康 体育与健 康 必修 9学分，含田径运动系列必修 1学分、健康教育专题系列必修 1学分 ； 若干选修一或选修二学分。 学生在入学注册或军训时按学校提供项目选课 必修 2 学分，若干选修一或选修二学分 综合 实践 活动 研究性学习 修习 6 个必修学分 修习 6 个必修学分 修习 3 个必修学分 社区服务 参加 5 个工作日以上，获得 1 学分 参加 5 个工作日以上，获得 1 学分 社会实践 参加 1周社会实践，获得 2 学分 参加 1周社会实践，获得 2 学分 参加 1周社会实践，获得 2 学分 12 （四）课程实施与管 理 1．合理而有序地安排课程 各普通高中要按照课程设置及学分安排合理有序地安排课程内容，民族高中也与其他普通高中一样同步实施高中新课程。 高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。 学校应在保证开设好必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课，努力办出特色。 鼓励教师采取生动活泼的教学方式，根据本校的课程资源，有 选择的设计模块，满足学生个性化的学习需求。 2．建立选课指导制度，引导学生制定修习计划 学校应建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性，帮助学生根据自身实际对课程内容、学习方式和学习数量进行选择，学生可跨班级、跨年级选修。 学校在学生选课前及时提供课程设置说明和选课指导手册；学校、教师要对学生进行选课指导，并与学生建立相对固定的联系。 学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能得方面选修更多的模块，促进学生个性的发展。 省里还将进一步研究制定普通高中学生选课指导意见。 13 3．建立以校为本的教学研究制度 以校为本的教 学研究制度，可以促进教师积极投身于研究活动，建立有利于引导教师创造性实施课程的环境，提高他们的教育科研能力和解决问题的水平，使课程的实施过程成为教师成长的过程。 学校应与教研部门、高等院校等建立联系，还可以利用各种学术力量，提供可能的研究条件和支撑，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和教师进修网络。 4．充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制 学校应加强课程资源建设，遵循高效、协调与共享的原则，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，大力加强校际之间及学校与社区的合作，补充校内课程资源的不足，尽可能满足学生的选 课需求。 教师要积极参与课程开发，提高课程开发的意识和课程开发的技能。 5．建立发展性评价制度 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 学校应根据目标多元、方式多元、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生成长历程。 充分认识将成长记录引入高考的重要意义，探索如何科学地应用成长记录，确保评价的效度、信度和公平。 要建立与新课程相配套的督导机制，省教育厅负责对全省普通高中课程的教学实施、教学质量、课程资源开发与利 用情况等进 14 行监控。 6．严格学生学分管理与毕业资格的认定 学校通过学分记录学生的学习过程和学业成绩，学生修满学年并达到规定的学分方可毕业。 学生完成规定课程的学习后经考试考核合格就可以取得学分；考试考核未合格的科目、模块允许其按规定进行补考，补考合格方可获得学分。 补考仍不合格，允许重修或另选其它科目、模块，对于未经在校修习已经达到课程修习水平要求的学生，允许通过相应的考试并取得合格成绩，由学校认定其学分。 转学学生在原学校修习获得的学分，经审查核实，转为转入学校的累计学分。 省里将进一步下发普通 高中学生学分认定管理办法，学生毕业资格由学校根据相关规定予以认定。 省、市教育行政部门要对普通高中学分认定工作进行指导、监督和评估。 四、保障措施 1．加强舆论宣传。 通过各种渠道和形式，向社会广泛宣传普通高中课程改革的目的、任务和意义，努力营造推进普通高中课程改革工作的良好氛围，使课程改革。