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登记号项目序号国家社会科学基金项目申请书项目类别内容摘要：

练有助于提高孩子的智力。 心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。 培养儿童外语能力，不但对儿童 注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力 的提高有促进作用，更能满足孩子的好奇心和发挥孩子模仿能力强的优势作用。 儿童外 语能力的提高关键在于操作方法得当，培养儿童有效的外语学习策略。 例如：在培养孩子记忆力时，就不能只要求对单词和课文死记硬背，而 不解其意，不善思考。 如果在实施对儿童外语能力培养的同时，有意识地加强思维能力，特别是数学认知能力的培养，有利于孩子们文理智能同时开发，达到文理学科学习的平衡发展，能够有效防治学生文理偏课的现象，有利于培养社会的复合型人才。 7 二．本课题研究的主要内容、基本思路和方法、重点和难点及主要观点和创新之处 研究内容 ： 本课题主要研究：（ 1）儿童外语能力和数学认知能力同步发展的可行性；（ 2）儿童 外语能力和数学认知能力同步增长的主、客观条件；（ 3）儿童外语能力和数学认知能力同步增长的最大障碍；（ 3）儿童外语能力和数学认知能力同步增长的具体操作方案。 基本思路 ： 课题拟定以乐山城区某小学 100 名二年级的学龄儿童作为实验对象进行实证研究，同一学校该年级的其他学生作为参照组。 参照组采用现行小学教材《新标准英语》进行教学；实验组参照大纲要求，采用原版教材和 2020—2020 全国基础教育外语教学研究资助金项目《儿童外语习得可塑性实现的策略和途径研究》提炼出来的“自学 — 监测 — 竞赛 — 仿写”儿童英语教学法作为自变量进 行教学，从数字、空间概念等方面加强思维能力训练 ,兼顾数学认知能力训练。 研究重点 ： 通过实验，着重研究小学二年级学生现有英语水平和数学认知水平；探索二者同步发展结合的点和面；提炼出二者同步发展的英语词汇认知策略、语法学习策略、听说交际策略。 研究难点 ： 课题研究的难点之一是怎样有效地进行英语语言和数学语言的文本转化；儿童在文本转化过程中的容忍度和可接受度也是本研究的要攻克的难点。 创新点和研究目标 ： 研究本课题是一项原创性较强的实验性跨学科研究项目，不同于一般的双语教学，绝非简单地用英语来教会学生一些数学术语，而 是尝试在英语学习中对小学生进行数学思维能力训练，让儿童在学习中既能体会英语学习的快乐，又能享受数学知识无穷的魅力。 通过三年实验，让实验对象的英语水平在小学四年级结束时至少达到《英语课程标准》二级水平，提前两年完成目标要求；实验对象形成良好的学习策略和自主学习能力；实验组的口语能力超过对照组；实验组的交际策略优于对照组，实验组的数学成绩优于对照组，最终获得儿童外语能力和数学认知能力同步发展的双赢，并且从教学时效、教学方法和教材等方面为小学英语课程设置提供参考。 三．课题负责人近年来的前期相关研究成果 2020— 2020 全国基础教育外语教学研究资助金项目《儿童外语习得可塑性实现的策略和途径研究》（课题编号： JJWYZX2020203），该课题取得了显著的成效，实验对象 60 人中有两人到过中央电视台参加“希望英语风 8 采大赛”；一人荣获第十一届全国推选文艺新人活动少年英语主持组全国“十佳选手”称号；七人次进京参加全国青少年英语口语大赛决赛，两人获一等奖、一人获二等奖、两人获三等奖、两人获优秀奖；实验对象参加省级和市级各类英语比赛并且获奖的同学不计其数。 这一事实检验了“自学 — 监测 — 竞赛 — 仿写”儿童英语教学法的可行性和可操作性，赢得了良好的社会声誉。 此外，该教学方法也在儿童的语文和数学学习方面发生了正迁移作用，实验对象中各科成绩均优秀的不乏其人，预研项目《儿童外语习得可塑性实现的策略和途径研究》为新课题的研究奠定了坚实的理论和实践基础。 2． 2020 年 9 月课题负责人撰写的全国基础教育外语教学研究资助金项目《儿童外语习得可塑性实现的策略和途径研究》的理论性成果之一《“自学 — 监测— 竞赛 — 仿写”儿童英语教学法的实证研究报告》荣获四川省第二届基础教育课程改革优秀成果二等奖。 3．课题负责人的论文《英语 习语信息差影响儿童外语习得的调查》发表于《乐山师范学院学报》 2020 年第 10 期。 4．课题负责人的专著《中国儿童外语教育启示录》拟定于 2020 年 6 月出版。 5．课题负责人的论文《“自学 — 监测 — 竞赛 — 仿写”儿童英语教学法实证研究》和《“自学 — 监测 — 竞赛 — 仿写”儿童英语教学法的多元评价体系》即将发表。 四．主要参考文献 1． 邓刚 . 外语教与学若干理论问题探讨 [M]. 成都：四川人民出版社， 2020. 2. 霍力岩等 . 多元智力理论与多元智力课程研究 [M]. 教育科学出版社， 2020. 3. 孔企平 . 小学数学教学 的原理与方法 [M]. 华东师大出版社， 2020. . 多元智能理论及其对素质教育的启示 [J]. 上海教育科研 ,1999 (7). 5. 马云鹏 . 小学数学教学论 [M]. 人民教育出版社， 2020. 6. 王希华 . 现代学习理论评析 [M]. 北京： 开明出版社， 2020. 7. 沃建中、杜崇德 . 小学数学教学心理学 [M]. 北京教育出版社 ,2020. 8. 伍新春 . 儿童发展与教育心理学 [M]. 北京：高等教育出版社 , 2020. 9. 杨庆余 . 小学数学课程与教学 [M].上海科技教育出版社， 2020. 10．张大均 . 教与学的策略 [M].北京：人民教育出版社， 2020. 9 11. 钟启泉等 . 基础教育课程改革纲要（试行）解读 [Z].华东师大出版社， 2020. 12. Cohen, Andrew D. Strategies in Learning。