金秋硕果(秋阳日记)

金秋硕果(秋阳日记)内容摘要：

，并且发到了几个论坛山。 我想宣传历史也是 历史教师的职责所在。 （二）升旗仪式 今天是周一，学校照例举行升旗仪式。 国旗下讲话的的标题是－－回顾历史、正视现实、展望未来。 围绕 事变之后中国形势的变化，谈到我们的现在如何面对现实，展望我们民族的未来。 我第一次这样入神地听国旗下讲话，之后我为这位学生的精彩讲话鼓掌。 这是我们每一个人都应该铭记的国耻，学校同样起了宣传的重任。 （三）历史课上 今天本来没有课，但是同事有事与我调了课。 我今天的任务是复习五六单元的内容。 其中包括日本的明治维新。 我是这样安排的： 上课之前，我在黑板上写上了 “今天是 日， 事变 75周年 纪念日。 日本 在 日进攻 沈阳 ，进而占领 东三省。 ” 上课之后我让学生们认真地读了两遍。 详细讲述了这段历史。 又联系上节课的内容，让学生把学习当作自己的事情，提高自己的素质，更要把学习当作为了民族、为了国家的大事来做。 让学生产生一种强烈的责任感和自豪感。 真正把精力投入到学习中去，避免一些不必要的小事。 向时间要效率，向自己要成果。 之后问大家日本如何走上对外扩张的道路，引出明治维新，依次复习了俄国 1861 年改革以及其他的内容。 我觉得这节课学生的积极性和效率都很高，其实每节课前 都需要老师精心地设计，把学生带入到一个特定的情景之中。 我想这对于学生对于老师来说都是很重要的。 如何入门真的要靠老师的引领。 （四）余音回响 中午有些时间，我又搜到一篇文章，发到了论坛和自己的博客里。 “ 9． 18”国耻日留给我们什么。 —— 纪念“ ”事变 75周年 (转贴） 9． 18 这一平凡而又刻骨铭心的日子，是炎黄子孙世代不能忘却的日子； 1931 年 9月 18日，农历辛末年八月初七，是铭刻在中国人民心中永远难忘最悲痛的日子；这天日本军国主义的炮火洗劫中国大地和中国的抗日战争拉开序幕， 事变是中国现代史上的 重大事件，它标志着日本帝国主义侵华战争进入了一个新阶段，同时它作为中华民族的国耻日，中国人民永远不会忘记。 是一页永远展开的历史， 是一页永远凝固的历史， 是一页记截一个民族巨大苦难的历史。 „„„„ 10 在纪念 事变 75 周年的今天，所有的中国人都要认真地想一想，日本侵华战争给我们的民族带来的灾难有多深重；听一听，千百万死于日寇铁蹄下的冤魂在呐喊的声音；看一看，你今天所做的一切象不象是一个中华的子孙。 晚上回家看到博客里刘涛老师的回帖 －－ ，中国人民永远不会忘 记。 指柔老师的回帖 ―― 国耻难忘 .应该让中华子孙牢记。 我想两位老师所说的正是我们每一个中国人应该永远铭记的，关键是我们如何知耻而后勇。 让这一页悲惨的历史永远成为过去„„ 忙碌＋快乐 早晨我到了后勤主任那里拿回了电脑的两条连线，终于接通了我与外面世界的联系。 我的线在暑假学校搬家时找不到了，一直渴望着打开电脑。 今天可以上网了，却没有时间上。 我负责的讲学稿今天要准备出来。 边组织内容，边与同事商量，要找很多的练习题，为此查阅了很多的资料，直到中午放学也没有打完，但是已经看到了胜利的希望。 下午很快就 完成了任务。 下午的两节课开会。 晚上三节课的自习。 一直在给学生解答问题。 其中我把一位很优秀的同学的作业－－知识点总结和提出问题（这是我的要求）传给另一个班的学生看，让学生去影响震撼学生。 果然，这个班的学生刘森很快也通过自己的思考提出了很有价值的问题。 贵在老师的引导和要求，贵在老师的督促。 下自习之后，眼睛疲劳过度，有些酸。 今天的快乐 之一： 高质量地完成了讲学稿的内容。 这是提高教学效率的重要因素之一。 工作永远是第一位的，一定要把自己应该做的事情首先做好。 之二： 收到学生送我的礼物－－一瓶饮料。 我和同事去食 堂吃饭的时候，一位同学在那里买东西，把她买的饮料送给了我，我又送给了与我一起看自习的同事。 我最爱喝的饮料是白开水。 之三： 中午去上班，在门口收到一封厚厚的邮件。 急忙打开来看，原来是《现代教育导报》样报，急忙找自己的文章，终于找到，是那篇两年前的文章－－《读书之道》－读《心镜》有感。 前些日子我给《现代教育报》投稿了，觉得好像应该有回音了，没想到这篇文章先发表了，真是一次惊喜。 这是我发表的第五篇文章，到了办公室正好有学生找我，我向学生“炫耀”我的成果。 随之报纸就被借走了，一直到晚自习也没有还我。 希望学生通过 阅读报纸，更多地体会读书的快乐与充实，从中受益。 之四： 接到一位朋友的电话，问起明天我去他们学校的一些事情，想请我吃饭。 她是我去读书论坛认识的一位朋友，回来之后一直保持着联系。 明天就可以见到她了，这也是我期待的一件事。 在他们学校，还有我的一位同学，一位鼓励我，点拨我不断前进的知己。 今天下午我去了一个学校与老师们交流－－享受与学生沟通的幸福。 我的稿子是从 7 月底开始准备的。 第一次 7月 24 日搜索了 13文章，放在电脑里备用。 了解其他老师对这个问题的看法，掌握第一手的资料。 第二次 7月 30 日把这些 文章进行整理归纳，有了一个清晰的思路。 如何欣赏自己、会欣赏学生 ,学会欣赏每一个学生、 让学生学会欣赏、别人的精彩 11 第三次加工是在 8 月 4 到 5 日，完成了全部的文章，一万四千多字。 然后发给了几位好朋友帮我进行修改，爱婷和李作朝老师都给我提出了具体可行的建议，之后我又和那个学校的领导进行了一次面对面的交流，最好确定了细致的修改意见。 第四次修改是在 8 月 27－ 28 日。 字数达到 1 万 1 千多字。 因为根据领导的建议，后面又很多补充。 谈了自身的一些变化以及感悟。 第五次修改是在 9 月 3 日。 这是最后一次在电脑上进行修改。 之后就打印 了出来，一直没有时间看。 直到上周接到领导的电话，告诉我今天去他们那里交流，我才从一大堆的文件里找出这份资料，再认真细读。 在去的车上我还在修改，并且加进了最近看的《信心教育法》的一部分内容。 用老师的变带动学生的变，用老师的自信带动学生的自信。 这些话是我在激励老师们，同时也是在激励着我自己。 我把每一次的外出都当作一次学习的机会，从中午与两位教师的交流中，从下午的历史课上，我有了更多的反思，我有些地方做的并不是很到位，时时处处都是学习的机会。 比如：赵小会老师，一个人教初二的物理，兼班主任，还教初三一个班的物理 和化学，一个人三个教案。 这样的劳动量，这样的博学多才，实在令我佩服，还有刘爱新老师，一个人既是班主任，又是年级组长，还是教研组长。 每一个角色做的都 很到位，都很优秀。 领导对他们的表现也是赞不绝口。 用她们自己的话说就是有“泥腿子”精神，一定要把事情干好才罢休。 反思自己，还需要不断地向人家学习，不管是精神还是才能都要学。 下午三点，我走进了会议室，开始了我的发言。 他们学校只有几十名教师，我没有丝毫地紧张，我已经胸有成竹了。 在发言的过程中，我也不时地进行脱稿发挥着自己的所思所想。 之后领导说这些发挥成为了这次发言的一 个亮点。 发言结束之后就是各组的组内交流，然后派代表与我进行了直接的交流。 我也拿出了自己的那份自信和勇气，敞开心扉与大家交流，这个时候自己看的书就开始发挥了作用。 好多他们提的问题我都没有遇到过，只有凭借着看书的功底来提出自己切实可行的建议。 比如有的老师说音体美老师说他们的课不好上，怎么办。 我说我的建议就是增加课堂的魅力，用一些环节来吸引学生，让他们认识到通过思考、通过活动可以展示自己的才能，让他们展示自己的自信。 课堂上老师的作用是主导学生，把学生带入到一种情景之中。 还有一个老师说到记随笔，只是一些流水帐。 我说 我也是从流水帐开始的，只是我的流水帐还在我的日记本里，没有发网上。 大家看到的我的文章是我精挑细选出来的。 写作需要一个漫长的过程，记流水帐也是提高的过程，至少自己在写，在思考。 这是最主要的。 当然有的问题对我来说也是有一定的难度。 需要慢慢思考。 感悟 : 这次历时两个月的活动画上了一个句号。 对我老说既是一次写作上的挑战，也是心里素质的一次挑战。 我也在一次次地回味我与学生们的沟通细节和快乐。 当然我的快乐并没有百分之百地通过文字表达出来。 就像爱婷所说有些东西没有写出来。 我想有些快乐只是属于我和我的学生的，别人是无法分 享的。 还有就是自己的文采和表达能力有限。 我只是想告诉大家，教育是可以享受的，师生之间是可以成为朋友的，是师生都可以享受沟通的幸福。 而这种幸福感是有利于学生的素质提高的，是有利于学生健康成长的，与此同时，它也有利于教师素质的提高，有利于教师的健康成长。 教师和学生彼此享受着彼此的关爱。 彼此的理解和互动达到的是双赢的结果。 沟通让我走出了自卑，走出了孤独，沟通让我认识到自己的潜能，沟通让我有了更多的发展机遇。 上课 今天有四节课，内容是复习 5 和 6 单元的内容。 我是这样安排的。 课前让大家做了同步训练，进 行了简单的复习。 这是上好复习课必要的准备。 我的课上，先让大家做了一道列举题－－ 17 世纪中期到 19 世纪中期大西洋两岸爆发了哪些革命。 引导大家再次走进课本，熟悉课本的基础上找出符合题目要求的内容，每个同学 12 都在纸上写着自己的答案。 真正的全民动员。 然后我给大家简单介绍每一件事的一两个知识点，学生翻到相应的课本内容回答问题。 在此基础上又做了两道综合性的习题。 培养学生的归纳概括能力。 也是先让学生找书组织答案，最后讲解，改变了以前课上抄题的方式，听懂之后课下总结，然后公布正确的参考答案。 学以致用。 我和学生一起做了 8 道选 择题，中间几次学生的意见产生了分歧，两派势力不可开交。 这时候老师的作用才显现出来，为他们指出问题的关键所在，让大家知道自己的问题出在哪里，及时进行修补。 最后是 10 道题的测试题。 一节课结束之后，学生在紧张的忙碌之余有了收获，发现了自己存在的问题。 我对这节课也很满意。 学生也感觉到充实。 辅导 下午放学后我去食堂吃了饭回来，径直去了 14班找刘双燕同学，因为她下午找我问问题，当时我实在太累，就推到了晚上。 她找了很多问题，用红笔标了出来，我一个个地为她解答，中间还不时有其他同学来问。 其中一个学生说她的母亲很喜欢我写的 那本《享受秋天的阳光》。 很想和我交流一下。 很高兴能有家长喜欢我的书。 她还借我看一本书－－跨一步就成功。 我说你看这本书的最大收获是什么，她说跨一步就成功。 期间还和一位同学谈到要注意自己的情绪，我看到了两次他耍脾气的时候。 我送给他李开复的那句话－－有勇气改变可以改变的事情，有胸怀来接纳不可改变的事情，用智慧分辨二者的不同。 做一个传递快乐的使者，让周围的人因为自己而快乐。 铃声响了，我快步冲向了另一个班，我是那个班的自习。 整整一个小时我都在回答问题。 没有地方可坐，我又很累，我就席地而坐，坐在讲台的台上。 四节课，我的 腿很累。 这个姿势更舒服一些。 学生给我递过来一本书让我坐上。 我的发言稿 进校要开一次会议让我去发言，我写了一篇发言稿－学习无限，发展无限。 今天得到了进校领导的好评，不过因为时间关系要进行删改，由原来 4000 多字，变成了 2500 多字。 经过加工，我的文章更简洁，但变得更精彩。 对于我来说这又是一次挑战。 把每次的挑战作为自己的发展的机遇，当作发展自己的契机。 好友鼓励 李作朝老师： 我们写是因为我们心里需要倾诉，我们写是需要我们的需要，我们写是因为教育改革需要我们写。 你的随笔已经成为我日常阅读的一份资料了。 一定要坚 持下去，不要让反对和嘲笑自己的声音赶走了自己心中的梦想。 朱娟清老师：祝贺彩秀的收获，分享彩秀的喜悦，欣赏彩秀的才华 孙继瑞老师：仲秋将至，祝彩秀身体健康，工作顺利，阖家欢乐。 爱上教育：周老师是“铁肩担道义，妙手著文章”的人，值得大家好好学习。 我认为，阅读周老师的文章，不仅仅要用眼睛去“看”，更要用大脑去“想”，还要用心去“悟”。 这样，才能真的有收获。 在前行的路上，有失败的痛苦，有成功的喜悦。 有大家与我同行，分担我的痛苦，分享我的快乐。 我感觉自己是一个很幸福的人，每天都在享受着秋天的阳光，每天都在享 受着与大家沟通的幸福。 一天没课的日子 上午 抓紧时间写了随笔、工作反思和作业批改记录。 这些是今天必交的材料。 又填写了骨干教师登记表。 今年暑假我又被评为市级骨干教师，不仅没有太多的兴奋，反而感到自己肩上的责任重大。 不仅自己要大踏步地前进，还要去带动更多的老师和学生认识到发展自己的重要性。 这对我来说是一个难题，也是一个挑战。 我在用自己的努力营造局部的晴空。 我不知道结果如何，我只是告诉自己要尽力去做好自己该做的事情。 用李开复的话就是：有勇气去改变可以改变的事情，有胸怀接纳不可改变的事情，用智慧分辨二 者的不同。 既要努力，又要有一个良好的心态，不苛求自己，也不苛求环境。 13 中午 今天中午只有我一个人，我去了食堂吃饭。 碰到一个同事，她约我聊天，虽然我有任务但还是和她谈了有半个多小时。 她说了她作为班主任的一些困惑和打算。 她是一个很认真负责的老师，只是缺少自信和方法的点拨。 我承诺我会帮她策划一些班会活动，我也给她提了一些建设性的意见，是关于如何欣赏学生、走进学生的内容。 我和她提到一个从学生那里学来的一个理论－－轮子效应。 关键是如何让轮子转动起来。 转动起来之后的事情就好办了。 老师要先变得有自信，学生才能有自信；老 师遇事不慌，学生也会镇定自若。 千万不要乱转一气，没有任何的章法。 我向她介绍了我的两篇文章－－《靶子在哪里》和《享受与学生沟通的幸福》，让她从中借鉴我的一些做法，树立一种新的学生观，真正走进学生的心灵，与学生。