语文教学应注重心灵滋润内容摘要：
“ 活着，总会面对压力，遇到艰难，经历痛苦，因为人生的道路从来就不是洒满阳光，铺满鲜花。 同样是鲜活的生命，为什么某些人的生命黯淡得就像不发光的月亮，脆弱得有如秋风中的游丝，消沉得就似一声幽微的叹息。 而在另一些人那里却坚强得令人感动，令人震撼，明亮的有如正午的太阳。 是因为后者生命有意义，有价值。 让我们热爱生命，为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。 只有这样，我们才能不辜负生命的重托，才能对得起生命的流程，才是对生活的一种审美创造。 ” 语文教学对学生生命意识的唤醒和浸润，就 是让学生建立无穷的生命希望，使他们对未来不但充满憧憬，也激发奋斗的潜能，让他们的生命永远生活在希望中。 二、 责任意识 中科院院士杨叔子先生曾经说过：“一个国家、一个民族，如果没有现代科 学，没有现代技术，一打就垮；而如果没有优秀的历史传统，没有民族精神，不打自垮。 ”这段话极精当地说明了人文精神对国家、民族至关重要。 人文精神体现在很多方面，但是否具有责任意识尤为重要。 随经济的不断发展，物质的日益丰富，社会中一部分人的价值观和世界观也发生了一定扭曲。 他们更多关注个人的实惠，强调个人的利益，“金钱、地位、美名声， 样样伸手；他事、国事、天下事，统统靠边”。 面对生活的灰色，我们应该让孩子眼睛明亮一些。 作为 3 语文教师，我们不回避现实的不如意，而应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象，鼓励学生对生活作独立的思考，树立学生对国家、对民生、对人类的热情和责任意 识。 这一切不能靠简单而空洞地说教。 我们要借助文美情真的文学作品 浸润学生的心灵，唤醒他们内在的情愫。 学习屈原的《离骚》（节选），何须从词到句逐一解释。 怎能从章到文解剖分析。 我和学生一起查找有关屈原的资料：关于他的生平，关于司马迁的《屈原列传》。 我们了解了《离骚》是中国古代诗 歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗， 它好似 楚文化土壤上开出的一朵奇葩；我们明白了《离骚。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。