蓓蕾实小吴海梅百年老校小语年会展风采齐心协力艺术教育创特色回顾20xx

蓓蕾实小吴海梅百年老校小语年会展风采齐心协力艺术教育创特色回顾20xx内容摘要：

及教学管理等各项工作。 经过学校和镇教办领导长期以来的不懈努力，镇党委和政府主要领导多次深入调研，召开党委会专题讨论此事解决方案， 2020 年暑假镇政府专门拨款 20多万元，在中心小学校内兴建了一幢新教室和一个学生大餐厅，修建了男、女生宿舍，全镇六年级学生终于回到了中心小学。 真正实现了中心小学应有的办学体制，使我校的教学管理及活动开展能有序健康进行。 我认为，精致化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每位教师都应对工作负责，对岗位负责。 在平时的工作中努力体现人人都管理，处处有管理，事事见管理。 工作要日清日结，发现问题及时纠正，及时处理。 精致化管理要求权力层层有，任务个个担，责任人人负。 在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每 一个环节都要精致，每一项工作都是精品，精心是态度，精致是过程，精品是成绩。 精致化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。 我想要实现精致化管理必须做好以下几点： 明确学校各部门人员的岗位职责。 从校长、教导、总务等学校领导，一直到图书管理员、门卫、班主任、任课教师等工作人员都有自己的职责，使学校各部门工作人员明确工作职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。 “大事抓具体，小事抓到位”。 规范学校各项工 作的流程。 学校把每项工作都建立管理流程，说明管理步骤和要求。 尤其在工作规范上，根据教育局“学校精致管理意见”和“江苏省学校管理规范”，建立一个学校能够适应的管理目标。 目标要从科学性、针对性、规范性入手，明确每个过程环节的要求，注重每个过程环节的检查、考核。 健全相应的考核制度。 考核是所有制度执行的保障。 例如《教职工月考核制度》、《班主任考核制度》、《学校领导考核制度》、《教师年度综合考核制度》等，不但重视考核教师教育教学工作的结果，而且要重视考核教育教学的过程；不但重视教师工作量的考核，而且要重视教师工 作质的考核。 制度不光是告诉教师应该怎样做和不应该怎样做，还需要激发教师的工作积极性。 学校建立工作过程考核小组，根据考核制度来考核每位教师相对应的教育教学工作，检查中发现的问题采取及时反馈、及时纠正、及时量化。 平时的工作通过积分每月奖励到位，班与班、人与人根据工作的绩效适度拉开差距，每项考核的结果都与教师年度综合考核结合起来，作为教师年度评优、职称晋升的必要依据。 使每位教师 人心思齐，人心思干，人心思上， 把实现自身的价值的过程与实现学校的目标统一起来。 张轩小学董鸿祥 抓常规管理 促质量提高 过去的一年，我 校注重抓好教学常规管理，提高教师的质量意识，规范教师的教学行为，调动学生学习的积极性主动性，大面积提高教学质量。 提高教师质量意识。 通过说理、学习、宣传，建立相应的奖惩制度等，使教师真正树立起质量意识，充分认识到质量是学校的立足之本，质量是教师的生命。 促教学“五认真”。 坚持过程考核与结果考核相结合，在教学过程考核上坚持每月对教师教学五认真情况进行一次考核。 除检查教师的备课作业批改等情况外，考核的重点放在检查教师的课堂教学上，看教师的课堂教学是否摆正师生的位置关系；是否体现新课标的思想；是否合理使用 教学媒体，并以此促进教师提高课堂教学效率。 结果考核主要看教学效果，并把过程考核和结果考核的情况作为教师活工资分配、评优、职聘的重要依据。 建立奖惩制度。 坚持期末对各年级进行一次组织严密的质量检测，对于教学质量好的给予一定的精神和物质奖励，在学期结束会上表扬并发奖。 同时实行警戒线制，所教班级的生均分与级部平分落差语文超过 4 分，数学超过 5 分的为进入警戒线，除对其任课教师进行诫勉谈话、帮其分析原因外，还要扣发本学期的活工资。 重视补差。 补差工作做到对象落实、时间落实、措施落实。 各班任课老师共同排出本班的学 困生，明确分工，有针对性地进行补差，明确品学兼优的学生开展一帮一活动。 学校还专门为他们设立进步奖，期中、期末考试后，对思想和学习有进步的同学在校会上给予表扬，并发给进步奖奖状。 在补差的时间上给予保证，除中自习外，每天下午增设一节课，给老师用于补差。 开发区谭乃高 以目标监控提升教育质量 以学生自主推进精致管理 2020年，全市小学六年级语数调研测试，开发区小学取得了较为满意的成绩，全区语数成绩列 36 单位之第 7 名，中心小学列 36 个中心小学之第 6 名。 这一成绩的取得，是开发区全体小学教师特别是毕业班老师 扎实工作的结果。 是我们虚心学习先进学校，实行教学质量目标监控，认真开展集体备课的结果，也是开发区农工处党委、管委会、高邮市教育局高度重视开发区教育教学质量的提高关心支持的结果。 我们认为最成功的一个亮点是完善了教学质量目标监控体系，按照“看起点，比进步”原则，与各小学校长、六年级各班语数任课教师，以签定《教学质量目标责任状》的形式，确立各学校和责任人的目标责任（主要是对比区均分目标、市均分目标、优秀率、及格率目标），把提升教学质量责任分解到每一所学校，每一位任课教师，将质量压力传递给每一个人，形成人人心中有目 标，千斤重担大家桃，一级对一级负责的质量管理模式。 教学质量目标监控只是一个学期的教学工作的结果监控。 良好的结果必然要以优化的过程为前因。 因此，在密切关注各学校、责任人教学目标达成情况和教学成绩变化情况的同时，十分重视对教学过程的监控、督查和指导，督促、帮助监控对象遵循教育教学规律，实现教学过程的精细化、科学化，追求实实在在的教学效果。 一学年中，我们组织语数集体备课活动各八次，通过骨干教师引领、带动了年轻教师的成长，组织校长、教师去本市先进学校车逻中心小学、天山中心小学、外县市梅岭小学、育才小学、宝应翔宇实小 参观听课，呼吸新鲜空气，感受课改脉搏，开阔视野。 平时，校长主任经常深入课堂听课，与任课教师交流反馈，把质量提高的着力点放在提高课堂效益上。 马棚周凤鸣 抓常规 长抓不懈 过去的一年我校在抓常规管理上主要做了这几方面的工作： 一、加强学习，明确我校教育工作的任务。 首先，认真学习《课程标准》树立的正确教育思想和教育观念把全面贯彻教育方针体现在教学实践中，例如不折不扣落实新课程计划， 3~5 年级开设英语课克服英语教师缺乏的困难。 其次以师德师风建设为重点组织教师学习《教师职业道德规范》不断提高教师的政治素质和 业务素质。 我们还把德育工作放在学校工作的首位，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育作为德育工作的重要内容抓实、抓好。 二、加强教学常规管理，健全落实各项制度和工作。 坚持巡堂检查制度。 校长主任坚持轮值巡堂、检查督促执行教学常规情况，及时发现纠正违规行为，及时解决问题。 随常听课制度。 事先不告诉教师上课铃响校长、主任进课堂，查看课前准备情况，看课堂效率提高，通过深入课堂听课，促进了教师对教材理解。 坚持月查与期中工作检查相结合，主要查教师的备课和作业批改进行教学过程管理，促进 每一位教师对教学工作的到位。 三、安全管理方面制度正常推进，安全工作是学校的头等大事，我们坚持开会必讲安全，天天必讲安全，营造了一个隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山的氛围，并如开家长会，组织学习文明安全教育为主题的班会，和学校举办的专题讲座，对校车接送与家长，与车主签订责任状。 2020 年中全校师生平平安安，无一事故发生。 四、抓少先队工作开展各项活动。 我校以少先大队为主阵地开展各项活动，利用周一的升旗活动，国旗下讲话对学生进行爱祖国、爱人民“五爱”教育，各班定期更换学习园地内容和黑板报内容，组织学 生进行手抄报、演讲、作文、数学等竞赛活动，激励学生不断进取奋发向上的精神。 06 年中心小学少先队被团市团委授予“高邮市红旗大队”称号。 蚕种场祁文来 加强常规管理 提高教育质量 众所周知，常规工作是任何一个单位的重要工作，作为育人场所的学校更是如此。 我校也不例外，一直以来都把常规管理工作作为日常的重要工作来抓。 一、抓好学生的常规管理 学生道德品质教育是各种教育的灵魂。 为此，我校一如既往将学生德育工作放在优先发展的位置上，围绕贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》这一 主题，不断提高德育工作的针对性和实效性。 现代德育理论表明，学生良好的品德发展水平主要体现在“四个学会”：学会学习是前提，学会生活是基础，学会做人是核心，学会创新是根本。 在品德教育过程中，不断提高学生文明素养和品德修养，抓住了这一点，常规管理工作自会锦上添花，反过来也会促进教育发展得更好。 我校要求每一位学生从“四管”（即管好自己的嘴 —— 不吃零食；管好自己的手 —— 不随地乱扔废纸等杂物；管好自己的腿 —— 不追逐打架；管好自己的脚 —— 不践踏花草。 “五好”（即走好路、做好操、扫好地、写好字、读好书） 做起，创建文明、和谐校园。 一直以来，我校特别重视晨会、班队会，以橱窗、国旗下讲话等各种宣传阵地，营造积极、向上、健康、和谐的氛围，大力弘扬勤于实践、探求真知、勇于创新的精神。 平时特别注重《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习，我校也早就制定了《小学生一日常规检查制度》，让学生心中有法，言行有规。 我校少先队常规检查人员每天都认真仔细地进行检查，更好地促进常规管理，小小检查员工作毫不马虎，认认真真，不放过一点蛛丝马迹。 检查得分是日积周累月评，随时 公布检查结果。 我校教师人手虽少，但所做工作都力求留下痕迹，有所记载。 如有常规、卫生检查评比表，有国旗下讲话记录等。 二、抓好教师的常规管理 学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规也要正常化、规范化、制度化。 当前，摆在我们面前的一大任务是实施新课标，这是本世纪中国基础教育全面推进素质教育的必然选择。 按照课程改革的新理念，新课程下的课堂教学是一个动态的生成过程，一堂课很难预先设计得圆满成功，新课程在教学过程中有许多的不确定性：如教学目标上，倡导学生 的多元发展；教学对象上，尽可能针对学生的特点进行个性化教学；教学内容上，充分利用一切课程资源；教学方法上，灵活地选择与运用多种教学方法。 新课程教学的灵魂是创新，它需要教师借鉴、融合各种教学思想。 在这种新形势下，教师常规也得适应新课标。 1．坚持业务学习。 我们深知：提高课堂效益对教师而言，提高教学业务水平至关重要。 我校利用每周的政治、业务学习时间，进行理论学习，认真学习了《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊、杂志上的理论文章，让教师先用理论知识武装头脑，再用行动付诸于教学实践。 2．严格课程管 理。 我校虽然教师少、课头多，但学校严格按课程计划开课，开齐、开足、教好各类课程，严禁私自调课挪作他用的现象，切实按学科教学计划备好课、上好课，努力提高学生的综合素质。 3．倡导言传身教。 在教育学生的同时，首先要求教师以身作则、做出榜样。 俗话说：身教重于言教，教师的言行举止和师德修养直接影响到学生成长。 所以我们从教师开始，不断学习《教师职业道德规范》，严格规范教师的教育教学活动行为准则，认真践行“把学生当作子女，把家长看作上帝，把质量视为生命”的口号，努力打造新时代“教书育人，为人师表”的楷模。 4．加强过程管理。 我校特制订了备课、上课、作业批改、检测、辅导等一系列常规要求，且做到每月一检查。 以上，是我校在常规管理中的一些做法，今后，我们将进一步加大常规管理工作的力度。 排找差距、努力学习，加强精致管理，不断提升教育质量。 卸甲黄玉春 引领教师成长的几点做法 目前 ,我校教师年龄趋向老化 ,不少青年教师通过双向选择和借用的方式进城。 师资队伍相对薄弱，与新课程要求相差甚远，“非不为也，是不能也”这种现象向我们反映这样一个主题：如何有效地开发农村小学教师资源，使我们的教师，我们的学校逐渐走进新课程， 实践新课程，应用新课程，与新课程同生共长。 我们卸甲中心小学全体领导成员不断思索，大胆实践，精耕细作，勇于创新，初步探索出新课程背景下有效开发教师资源的新路子。 具体做法是： 一、更新观念 随着新课程的推进，我们确立“教师发展学校”的理念，立足本校，逐步使广大教师确立： 好课就在身边，身边就在好课。 在教导处的推进和主持下，我们凭借三项课型的展示，让教师对身边的课堂经历相知与相识。 一是同组互动课。 即以学科教研组为单位，追求组内集体研究氛围。 在一定时段内，定好内容，集体备课，进行会课。 二是名师展示课。 我们组织 学校市级学科带头人、骨干教师带头上课，以先进榜样带动教师成长。 三是课题研究课。 我们以课题组为单位，以课题组成员为骨干，开展研究性的课堂教学。 好教师就在身边，身边就有好教师 我们实施三项举措：一是五项实践。 即说课展示、教案设计、公开课活动、评课活动、撰写经验总结。 五项实践引导广大教师在实践中剖析、辨析，引导教师与理论为师，与研究为伴。 二是“四项结合”。 与取得成绩相结合，与教学常规相结合，与青蓝工程相结合，与业务能力相结合。 四项结合，层层调控，步步落实，使全体教师专心致志地工作，使其创造力和智慧得以展示。 三是开辟“卸小教坛标兵”专栏，把上述举措中教师及其优秀事迹广泛及时地宣传报道，使全体教师感受到“千里马”和“老黄牛”式的老师都是好老师。 优秀不是一种行为，而是一种习惯 我们鼓励。