考场作文系列写作技法2

考场作文系列写作技法2内容摘要：

工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关心世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程„„现请你从自己众多的关心中选择一项，在具体 题目：我关心 要求：①先根据上面的提示，把题目补充完整。 ②以记叙为主，结合适当的抒情、议论。 ③不少于 600 (提示： ，是美好的，是令人难忘的，而这个作文的题目却是“绿色的童年”，这就告诉我们，应该从充满生命力、充满生机、充满美好的希望以及理想的萌芽等方面构思、 立意。 常言道，一花独放不是春。 绿色是由无数绿的枝叶组成，那么，绿色的童年也就需要许多件美好的事件装扮。 这就告诉我们，写作这篇文章，应运用横式结构，通过几件有意义的童年趣事来表达文章的主题。 作文的题目富有诗意，作文中的小标题和作文的语言也应该注意与之配合 ，是要求写一个自己接触过并有一定交往的人。 说是要写“印象”，实际上也是要写出人物的外貌特征、性格特点，也要求写出一定的深度和一定的情感。 所以根据题目要求，应该从如下方面考虑和安排写作：第一、要有一个表现人物的场景，以利于人物的活动；第二、要有人物 的外貌刻画，这是“印象”的一个重要组成部分；第三、要有细节的描写，只有通过细节的描写才能显现出人物给别人的“印象”之深；第四、要恰当地表达出人物给自己到底是一种什么的印象。 文中若要运用小标题，则要注意与“印象”二字配合：一是运用了比喻，用“花季”喻中学生美好的青春年代，二是突出了关系 —— 要求写“我们”而不仅仅只写“我”。 因此这个文题考查审题能力、选材能力、组材能力和表达能力。 写作中可撷取初中生活中关于“我们”的丰富多采的生活画面，根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现 “我们在花季”的特有的生活，从而表达出对“我们在花季”的真切感受。 写作中还要特别注意选材与组材，应力求避免再现校园中那种沉重的繁忙的学习生活，力争从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容，使花季的生活展现得丰富多彩 “导语”中选择自己最熟悉的一个方面选材立意，然后将自己的“关心”“发散”面几个侧面或者几个“点”进行叙写。 ) (三 ) 所谓“小段连缀”，就是整篇记叙文都由短小的段落连缀而成。 有时甚至一句话就是一段。 用“小段连缀”之法写成的文章，其文面的重要特点是段落细密，由于文章全由 小段构成，所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味。 比起那些用大而长的段落结构而成的文章，它就显得秀美多了。 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋 ? “要付你多少钱 ? 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费 一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。 ” 军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，问： “怎么大个子没来 ? “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋 ! 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里„„他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了 !”说完，军人迈着大步 全文由 9 个自然段构成，段落小巧精美。 文内悬念层叠，虚实结合，在很短很短用于 中考作文，既能写人又能记事，既能写景又能状物，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。 由于它的流畅清新、结构精密，文字少而容量大，特别适于写那种 600 但妈妈并没有消沉，利用我们家临近街道的特点，她很快就摆了一个小摊子，专卖冰棒、饮料什么的。 听到妈妈愉快起来的声音，看到妈妈就像原来站在织布机前那样照护着她的小摊位，想到妈妈坚强地自找就业的门路，我心里的高兴劲儿 笑声，又出现在我的家中 也许是过于辛劳的原因，妈妈病了，开始她还硬撑着，到了星期天，她就完全不能起床了。 妈妈问我能不能代她守一天摊子，她说，多摆一天摊子，就多点收入。 我点了点头，就答应了。 这是我难得的机会，我知道妈妈的辛苦，我愿意为她分担一点生 当我站在摊子后面，面对人们时，我突然觉得胆怯了。 人们的眼光投向我，我觉得那好像是在笑我，这孩子家里多穷。 我又觉得那好像是在询问我，小小年纪，怎么就来摆摊子。 我还觉得那是在讥讽我，不学习，想 但我同时又狠狠地批评自己，没志气，胆小鬼，连卖几根冰棍都不敢，这还叫男 我很投入地工作了，我甚至还想到了课文中懂事的孩子“傻二哥”。 到了后来，我还真的像他那样吆喝起来。 看到人们在这儿买了东西之后高兴而去，我心里的高兴劲儿也不用说了。 我想对妈妈说：妈妈，你看，今天是我的新的起点。 它不是摆摊子的起点．不是卖冰棒的起点，不是吆喝的起点，而是我懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得生活的起点。 这篇作文真实感人，除了用“小段连缀”的构思方式外，还有不少的美点，如：第一 ，构思之美。 文中写了两个起点，一先一后，一长一短，两份“高兴劲儿”相连相依，意趣盎然。 第二，表达之美。 文章朴实自然，清新可人，详略有致，将故事款款道来。 第三，感受之美。 小作者巧用“我想对妈妈说”引出自己的感受，又巧用“不是„„而是„„”的带有排比的句式朴实地抒写自己的感受，不 值得一说的是，随着中考作文对文体的淡化，越来越多的作文题更加接近学生的生活，更加便于同学们抒发心中的情感，考场上也就出现了很多的美文，特别是散文式的美文，这是应该受到肯定与鼓励的。 请看下面的一篇 美文，就是用“小 假如我是诗人 诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊。 刚认字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、 小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”时，心里便对这些诗、这些诗人有一种向往。 渐渐长大，面对深邃神秘的夜空，我多么想在上面写下属于自己的诗行。 不知是谁猜透了我的心思，幽幽地传来了 假如我是诗人，我想像李太 白那样浪漫，飘逸，向往他的“举杯邀明月，对影成三人”的境界，也向往他“天生我才必有用，千金散尽还复来”的洒脱、旷达的气概。 希望能像他那样淋漓尽致地挥洒内心的真实感受。 写出流芳百世的名篇。 假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的“感时花溅泪，恨别鸟惊 假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命的浪漫主义，用诗的武器， 假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那样豪放、热情，“不断地毁坏，不断 地创新，不断地努力”，对祖国无限热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作 假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还有“只要情也洁白，只要诗也透明”的纯真、清新。 假如我是诗人，作一名“钢琴诗人”也好，像肖邦，虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他的音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼， 辽远的声音又响起：“你是对的，可你又错了，作一名诗人，固然要学习前人，更重要的是 对。 假如我是诗人，要做好自己，用诗去抒发感受，去赞颂祖国，去描绘生活， 此文让人赞叹。 你看小作者的知识面有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他就像一位小小的诗人，在用诗一般的语言表达着对前辈诗人的赞美与向往。 你再看小作者的思绪有多清醒，在考场这样的环境里，其行文思路如此清晰，那个“辽远的声音”在文章结构上又表现得如此美妙 ! 1. (1) (2)我们理解你，老师 ! (3)今天属 2. 小时候，我寄往在奶奶家。 那是一个挺大的村庄，大都是同姓同宗的本族人。 我 村子里有个大祠堂，前面有一棵很高大的桂花树，这棵大树下便是我们的乐园：蹶着屁股看蚂蚁，采草根过家家，或是爬到树上抓知了。 待到八月金风送爽，我们便会垫张高高的凳子，举着长长的竹竿打桂花，桂花雨落在我们的头上、身 出了村头，就有一座山，山上绿树成荫。 我们常常搭帮结伙地上山游玩，满山遍野的桐树、槐树、皂荚树；遍地色彩艳丽的野花 ；各种叫不上名来的鸟儿唱着、跳着、飞着。 我们大叫着、大笑着、打闹着。 在这和谐的大自然里，饿了，有野草莓或是桑葚；渴了，有叮叮咚咚的山泉。 虽然事隔很多年，但我却仍记得那痛 村里还有条河，绕了个大弯，把村子围了起来。 那儿，可是我们这些“野猴子” 夏天的傍晚，邻村的大姐、婶子便会拎着水桶到河边洗衣服。 这时，我们常玩的游戏就是派出几个人悄悄地潜到大姐们洗衣的水下，“哗啦”一声，突然搞个大浪花或是把水弄浑，然后大姐们便会顾不上 手中的衣服，赤着脚、踏着水来追我们。 不过通常是赶不上的。 我们的水性好着哪。 泅水、蛙卧、狗趴，有些小伙子也比不上呢。 往水下一钻，你上哪儿找去。 冬天小河的冰结实了之后，我们便从自家带来澡桶，坐在里面，后面一推，就“喳”的一声滑出去了。 我们互相比赛，谁赢了就会得到一大把炸好的花生或是一大块香喷喷的锅巴。 一般天黑之后，我们才会捂着冻红的脸，拉着澡盆回家，当然免不了一顿训斥。 现在我长大了，再也不会去采桂花、抓知了了，但那段愉快的乡村生活、快乐的 (提示： 1.(1)此题目已经限定了 主题表达的范围，所以审题并不困难。 难就难在如何写清楚家庭成员之间“爱”的交流。 我们可以学习两种写法，一种运用回忆往事与写眼前事相结合的方法，使文章中心突出，引人入胜，避免’从头写起”而带来的冗长、平淡和呆板。 一种运用倒叙的方法，既突出文章主题，又增强文章的吸引力和生动性。 写作之中分段要细，每一个段落都要尽量表现出“画面”的特点 (2)描写、赞颂人民教师的文章，已经是屡见不鲜。 为了更好地通过写作本文掌握“写人”记叙文的写法、不妨从多个角度进行构思。 构思方法之一：选例典型，以事感人。 就像《卓越的科学家竺可桢》那 样，围绕中心记叙人物生活经历中几个感人的闪光的片断。 这样的构思，由于选例切题，事迹感人，给读者以朴实、真切、动人的感觉。 构思方法之二：抓住特点，写出个性。 就如《藤野先生》、《最后一课》一样，抓住人物的外貌特征进行勾勒，抓住人物的动作、语言特征进行描写，从而表现出人物的个性特征。 构思方法之三：正面描写，侧面烘托。 就像《我的老师》那样，既通过正确描写刻画人物形象，展现人物性格，又通过侧面的烘托来丰富人物形象，突出人物的事迹。 构思方法之四：小中见大，引申升华。 就像《一件珍贵的衬衫》那样，在通过一件典型事件刻画人物 的过程之中，注意引申主题，小结意义，努力表现人物形象及心灵之美，尽量给读者以回味和启迪。 不管使用上述哪一种方法来写作本文，都要注意“小段细密”，都要紧扣题目，在写好“老师”的同时，不要忘记了“我们理解您” (3)在学校在家中都得紧张学习的学生，偶得一天属于自己支配的时间，该有多么高兴。 这样的一天，确实应是“心中的节日”。 用这个文题写作文，取材可以多种多样。 如可以写自己沉浸在音乐的世界里，美美地当了一次不受约束的“追星族”。 如可以写把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，认真地享受了这难得的安谧和 宁静。 再如可以写“我”在属于自己的日子里做了一件自认为非常有意思的事情等等。 当然，时间不十分紧张的同学也是可以用这个文题进行写作的。 认真地过好平平常常的一天，回想起来这一天的生活令人惬意且还可以从中感悟出生活的某种哲理。 这样的日子，同样是属于自己的，一言以蔽之，就是美。 桂花树下，山野林中，清纯泉下，村里河边，小河里冰上，童年的“游戏”生动有趣，快乐无比，洋溢着美好的童真童趣。 文章运用了小段连缀的方式，语言自然优美，给人们山泉般清新的感受。 ) (四 ) 法。 从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种 如《一件珍贵的衬衫》的结尾，作者深情地写道：“从这件小事中，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大无产阶级革命家的本色”， —— 如《记一辆纺车》，抒写了延安艰苦的战斗生活和劳动的愉快与自豪，赞美了延安人民战胜困难的崇高志趣和团结战斗的革命精神。 在激情酣 畅、洋洋洒洒的铺叙之后，文章的结尾这样写道： —— 这样精粹的一句，可以说是全文的结穴所在。 它寄寓了作者的深情，又鲜明地点示了全文主旨。 它是全文内容的归宿和浓缩，使文章的深刻思想意义顿然升华。 如《故乡》的结尾：“我想，希望是本无谓有，无所谓无的，这正如地上的路。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ” —— 表现出警策性很强的哲理，寄托了作者的心志，让人们去思索社会和人生，去得到战斗的鼓舞，去吸取奋斗 再如冰心的散文《往事》，写作者回忆自己在雨中观看庭 院中的莲花。 红莲被大雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶也在大雨中倾侧下来，正好覆盖在红莲上面。 于是作者写道：我心中深深的受了感动 —— 母亲呵。 你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章显旨，表现了赞美伟大母爱的深刻主题。 这引申式的结尾，蕴意深厚，清新动人，充满了诗情画意。 再如克雷洛夫有一篇《杰米扬的汤》的寓言，写杰米扬不断地请“已经吃得塞到喉咙口”的福卡喝汤，一盆又一盆地，吓得福卡“再也不上杰米扬的门了”。 寓言结尾以单独 我的作家，你不妨自认为稀有的天才，可是如果你不懂得适当的节制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，你的诗歌和散文，就要比杰米扬的汤更加令人讨 作者在这里“卒章显志”，尖锐地讽剌、批评不了那些喜欢炫耀所谓的才华、喜欢写又臭又长文章的极端虚荣的作家和诗人。 实际上，这种点破，远远地超出了作者所指的范围，凡是不着实际，又想沽名钓誉的事情，都可以使人联想到“杰“先实写，再虚写”。 实写。