第九章切诊内容摘要:
名指放在中指之后的尺上。 若病人身高臂长,则布指略疏;若病人个矮臂短,则布指略密。 ③总按与单按。 三指同样的指力按诊三部脉象,此谓“总按”;一指单按寸、关、尺中的一部,以重点体会某一部位的脉象特征,谓之“单按”。 在临床诊脉时单按、总按应结合使用。 ,调匀之意。 一呼一 吸谓之息。 诊脉时,医者先要调匀呼吸,使呼吸自然均匀,用一呼一吸作为计算病人脉率至数的时间单位。 此外,平息的意义还在于使医生在调匀呼吸时,有助于思想集中。 6 ,状如洪水,来盛去衰,滔滔满指。 主病为邪热亢盛;也主久病气虚,或虚劳、失血、久泄病证。 ,往来艰涩不畅,如轻刀刮竹。 主病为伤精,血少,气滞血瘀,痰食内停。 ,如盘走珠,应指圆滑。 主痰饮,食滞,实热。 妇女妊娠期亦可见有滑脉,为气血充盈而调和的表现。 ,如按琴弦。 脉势较强而硬。 主肝胆病,诸痛,痰饮,疟疾。 ,一息脉动三~四至;缓脉一息四至。 两者都具有脉率慢的特点,不同之处是缓脉还具有来去怠缓或脉形驰缓,缺乏紧张度。 迟脉主寒证。 有力为实寒;无力为虚寒;缓脉主湿病,脾胃虚弱。 ,不满本位;动脉脉来滑数有力,应指跳突如豆。 两者在形态上都具有脉短的特征。 不同之处是动脉还具有滑数有力的特征。 短脉的主病,短而有力为气郁,短而无力为气虚;动脉,主惊,主痛。 同时兼夹组成的脉,简称兼脉、合脉。 如浮数脉、弦细脉、滑数脉、沉细数脉。 相兼脉的主病,往往是各 脉主病的总和。 ,医生用左手握住小儿手,用右手大拇指按在高骨脉位上,不分三部只定至数,称为一指三部诊法。 、软硬,来判断证之阴阳寒热。 若肿硬不热者,属寒证;肿处灼手而压痛者,属热证;根盘平塌漫肿者,属虚证;根盘紧束而高起者,属实证。 患处坚硬多无脓;边硬顶软的已成脓。 热,来判断疾病的寒热虚实。 凡手足俱冷者,是阳虚寒盛,属寒证;手足俱热者,多为阳热炽盛,属热证。 但亦有因阳热太盛,阳气闭郁于内,不得外达而四肢厥冷的里热证,即热深厥亦深的 表现。 热证见手足热者,属顺候;热证反见手足逆冷者,属逆候。 、五肋间,心尖搏动处,为诸脉之所宗。 正常情况下,虚里搏动不显,仅按之应手,其搏动范围直径约 2~ ㎝,动而不紧,缓而不怠,节律清晰,是心气充盛,宗气积于胸中,为平人无病的征象。 ,推之不移,痛有定处者,为癥积,病在血分;推之可移,痛无定处或聚散不定者,为瘕聚,病在气分。 、有压痛者,多为实满;腹满按之虚软无弹性、无压痛者,多为虚满。 处,是内脏病变反映于体 表的反应点。 :一是形如筋结,久按会转移;二是指下有如蚯蚓蠕动;三是腹部凹凸不平,按之起伏聚散。 五、论述题 7 1.①心、脉是形成脉象的主要脏器:心脏搏动是形成脉象的动力。 心脏搏动把血液排入血管而成脉搏跳动。 血在脉管中的循行之所以能形成脉象变化,全赖于心脏的正常搏动,脉象的至数、节律与心脏的搏动一致。 脉为血之府,是血液运行的通道,约束和促进血液沿着一定的方向和路径循行,脉管的完整是维持血液正常运行和脉象形成的必要条件。 ②气血运行是形成脉象的物质基础:脉象在一定程度上反映着气血的状况。 ③其他脏 腑与脉象形成的关系:肺朝百脉,助心行血,肺主血气的清浊交换,且肺主气,通过肺气的敷布,血液才能布散全身; 脾胃为后天之本,气血生化之源,脾主统血,血液的循行,有赖脾气的统摄;肝藏血,主疏泄以贮藏血液和调节全身血流量;肾藏精,精化气,是人体阴。第九章切诊
相关推荐
区域时通常不能使用。 广告的预约期较长。 所招募的工作承担者较为专业;时间和地区限制不是最重要的;与正在进行的其他招募计划有关联时。 评价中心 经营管理技巧:公文筐 (文件篓 )测试法 人际关系技巧:无领导小组讨论法、商业游戏法 智力状况:笔试方法 工作的恒心:公文筐 (文件篓 )测试、无领导小组讨论、商业游戏 工作动机:想象能力测验法、面试、模拟 职业发展方向:想象能力测验法、面试、性格考查
方 一点 P,由于电子运动产生的磁场在 P 的方向为( D ) B。 竖直向下 2.如图所示,一块同有电流的铜板,板面垂直磁场放在磁场中,板内同有如图方向的电流, a、 b 是铜板的左、右边缘上的两点, 若两点的电势分别为φ a、φ b,则( BC ) aφ b B. φ aφ b , Uab 增大 D.其他条件不变,将铜板改为 Nacl溶 液时,电势差仍一样 3.两平行长直导线 a,b
托九台工业园区,因此, 应该充分利用 营城原有工业矿业基础 ,对东部片区优化 用地结构,适当缩小居住用地比例 ,将工业集中布置,形成一定规模的工业区 , 强化其工业基地的作用。 ( 2) 西 部 从现场调研的情况,结合 九台市 现状的经济实力来看,如果城市往西发展, 一方面, 九台 城 区将 进一步形成带 形发展 的 趋势, 意味着 市政基础设施的 较大 投入; 另一方面,现状 九德公路和 小南
场冲突会如何发展、如何解决呢 ?请几组同学分别进行扮演。 (3)他们解决问题的方式相同吗 ?结果相同吗 ?为什么会有不同的结 果 ? 提示: (1)小强身为班长,没起 到带头作用。 不仅没把周围的同学管好,自己还和他们一起说话,扰乱了课堂秩序。 (2)第一种情况:小强觉得很冤枉,很委屈,很没面子,当众和老师争辩起来„„第二种情况:小强虽然心里觉得委屈,但还是走过去坐在老师指定的位置。 下课后