电脑的出现、网络技术的运用，信息时代的到来给现代教育带来深刻的变化

电脑的出现、网络技术的运用，信息时代的到来给现代教育带来深刻的变化内容摘要：

问题的学习、虚拟学习等。 努力探索知、情、技融合的信息素养教育体系。 努力提高教师使用计算机的操作能力。 （ 1）提高教师对现代信息技术的认 识。 随着教育信息化的推进，信息时代的教学，教师的角色也将逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。 这种新型教师的职能变化，对教师的素质提出了新的更高的要求 —— 必须会应用计算机。 10 （ 2）提高计算机的操作能力。 学习计算机是掌握一种应用、操作技能。 仅看书或看教学光盘是不够的。 一些看似简单的操作，别人点几下鼠标就实现了，自己去试往往是千呼万唤始不出。 因此我们强调要勤动手，多交流，在实践中切实提高计算机的操作能力。 提升教师群体的全面素质和创新能力，光纸上谈兵不行，不动手实践是学不会的，一动手做，很快就能 入门，很快就可化难为易。 例如在 excel 中输入 1 至 6 年级的名称及每个年级的人数，选中后，只要按一下 F11 键，马上就显示出一幅条形统计图，还可以让它变成折线统计图或扇形统计图。 所以学电脑不必冥思苦想，宜不懂就问。 （ 3）有的放矢，注重应用，学以致用 学习计算机要采用任务驱动的办法，就是带着任务来学习，用什么学什么。 学就是为了用，用就会有成就感，越用就越有兴趣，并有助于养成理论联系实际的优良学风。 计算机考试的四个模块在工作中是远远不够用的。 要能够制作一些简单的动画，因此还 要学会使用常用的工具性软件。 例如“几何画板”“ flash” 等 在数学中 应用得非常广泛，是应该掌握的。 （ 4）创造条件常上网、多上网。 掌握一定的计算机网络操作技能。 计算机的大信息量和资源共享是它特有的功能。 在网络中获取大量的信息，对所获得的信息进行筛选、处理，然后应用 在 教学中，在网络中和别人交流、探讨，共同提高。 在网络中可以找到大量的优秀的课件，把这些课件应用在自己的教学中，可以获得事半功倍的效果。 （ 5）建立自己的教学素材库 11 教师应该具有非常强的教学素材整合能力。 教师应根据自己的需要，大量搜集、整理符合自己 教学特点和规律的教学素材，然后把它们添加到自己的资料系统中，并进行整合，组成富有个性化特点的教学素材库。 教师在自己的教学素材库基础上，按照自己的独特创意生成备课教案和讲授教案，充分体现教师的积极性和创造性 ，然后，通过课堂讲授，充分满足教师个性化教学的要求。 4. 以信息技术促师生互动方式的变革 师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。 信息技术的信息传递具有快速、隐蔽、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式，使师生之间增加更广泛、更民主、更有 针对性的交流。 信息技术对师生互动方式变革的促进作用主要表现在以下几个方面。 （ 1）信息技术可以实现一位教师与多位学生的互动，学生可以随时向教师提问，教师可以实现针对每位学生的特点进行个别辅导。 例如，在讲“平面图形的整理和复习”时，在多媒体教室采取网络教学，根据不同学生的情况，提供不同的学习资料。 学生可以有选择地完成不同层次的练习，教师随时监控全班学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。 这样大大提高了课堂教学的针对性与实效性，从而实现了个性化学习。 可见信息技术可以使教学成为一种各取所需的过程。 任何一个学生，都可以享用量体裁衣式的教育，按自己的需要和速度来学习。 （ 2）信息技术可以实现远距离师生互动，加强师生、生生之间的跨时空的交流与合作。 12 在互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的 BBS 聊天室等工具，教师根据教学的需要设计讨论的话题，引发争议在课堂上进行反馈。 也可以设计一些有意义的专题，同学之间可通过网络相互交谈，发表各自的主张，相互借鉴，对各自得出的结论进行探讨，从而激发学生的成就感。 还可让社会上方方面面的人士介入讨论，开阔学生的知识面。 现代教学技术的发展对数学的教育价值、目标、内容及教与学的方式都将产生重大的影响。 在新一轮基础教育课程改革中强调：“各门课程都要结合自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。 ”在这新的教育理念下，数学课堂教学努力促进现代教育技术与数学学科的整合，在为教学服务，为学生提供丰富的学习资源的同时，如果能使德育在数学教学中做到自然而有机地渗透，那就更能体现现代教育技术的育人功能。 （ 1）课件演示能激情 小学数学教材中蕴含着大量的德育因素 ，如，有对我国数学史料和著名数学家故事的介绍；有环保方面为题材的题目；有以我国各行各业发展为题材的题目等等，这都是对学生进行德育渗透的良好素材。 因此，在数学教学中我们不但要注意结合学科特点、结合教材内容、结合社会实践、结合学生实际，创没情景来激发学生的学习兴趣，而且更要引起学生产生情感的共鸣，使学生在接受知识的同时，也能潜移默化地受到思想品德教育。 如，在教学“圆的周长”一课，我给学生展示用 Flash 状态下制作的课件，模拟航天英雄杨利伟在 2020 年 10 月 15 日 9 时整驾驭“神舟” 5 13 号飞船从腾空而起飞向太空，到变 轨后进入预定远行圆形轨道，这时画面闪烁着飞船离地球的距离 343 千米 (半径 )，让学生求“神舟” 5 号飞船绕行地球一周的长度是多少千米 ?再求“神舟” 5 号飞船共绕行地球 14 周的行程千米数。 这样，既让学生运用所学知识解决问题，又能激起他们从小对航天科学的热爱之情，对我们伟大祖国的热爱之情。 （ 2）课件演示能立志 意志是人的心理上的自觉性和能动性的表现形式，同时意志也是事业上成功的重要心理因素。 从教学实质看，培养学生的意志首先 是提高学生的思想认识、发展情感，帮助学生树立正确的理想和信念。 这样，学生才可能 有为祖强盛而学习的精神，学生在学习中遇到困难才能知难而进。 如，我在教学“质数和合数”时，课一开始大屏幕上播放“陈景润与哥德巴赫猜想”录像，通过画面的图像文字解说来展示数学家陈景润那坚强的意志、坚忍的毅力，经过多年的勤奋研究，终于获得世界领先成果这一动人的故事，学生不但被吸引了、感化了，而且为揭示本课学习内容作个极好的引入，更为学生学好数学，增强了自信心和意志力。 （ 3）课件演示能晓理 数学是关于现实世界的空间形式和数量关系的科学，数的问题常蕴含有形的因素，形的问题则可以用数来体现。 正如我国数 学家华罗庚所说：“。