用多种形式激发学生学习语文的兴趣内容摘要：
习前，几位主讲者将所选诗词抄在黑板上供大家摘录，然后介绍作者，分析内容，畅谈体会，多有声情并茂道出韵味者。 这期间，上起《诗经》，下至清诗，均有采桔，诗有田园、边塞、古体、近体；词有豪放、婉约、长词小分；或现实、或浪漫；同 学各取所“爱”、论短说长 、名言名句，录于笔下。 这种赏析还表现在即时即兴的发挥上。 中秋节、月圆日，学生将所知古人咏月抒怀的诗句尽数吟出，大家共赏。 学生所知有限，我便成为主讲，于是同学知道了：有的诗句咏古怀人，有的诗句借月抒怀，有的诗句含有哲理，有的诗句透出禅机。 缘此，咏月的诗句，每人积累了几句。 隆冬日、雪飘时，我们又开始咏雪。 诵毛泽东的《沁园春雪》激荡豪情，吟柳宗元的绝句抒写心境，读不出别人的，自己就“编”几句，很是触景抒怀，兴致高，气氛热烈。 如此，展示了文学魅力，开拓了学生的眼界，陶冶了他们的情操。 因 而有学生：以前从不知古典诗词有如此美妙。 有学生讲：以前喜欢港台歌词，现在觉得古典诗词更有魅力。 四，关心社会，辩论热门话题。 讲故。阅读剩余 0%
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