班主任工作总结——浅谈班凝聚力的形成内容摘要：
生进行奖励和批评。 这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。 班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。 从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。 学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说 “ 受滴水之恩，当涌泉相报 ” ，学生是不会忘记你的。 学生心中定会无比地感动。 再次，要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的目标。 有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。 共同目标是通 过个体目标的实现而实现的。 个体目标与个体现状的差异体现了 学生发展与追求的差异。 集体目标源于个体目标，又高于个体目标。 两者的差异又会诱导学生产生新的 追求与需要，调整设置新的目标。 班风也称个体人格的集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一。阅读剩余 0%
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