浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见历史选修4中外历史

浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见历史选修4中外历史内容摘要：

教育。 引导学生分析华盛顿、拿破仑与其所处时代的关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。 些杰出历史人物的传记，如《华盛顿传》、《拿破仑传》等，了解他们的生平事迹，感受伟人的丰采。 引导学生探寻这些巨人之所以成为巨人的原因，更深层地理解他们的人生选择和伟大贡献。 、拿破仑的生平事迹年表，师生共同利用一些生动的故事和史料，努力把“事迹”的文章做足、做好。 、文字或影视资料再现历史情景，让学生直观地感受历史；也可以布置课前作业，让学生搜集与本单元相关的自己感兴趣的历史资料；还可以将相关资料做成小课件，在上新课前向全体学生介绍。 让学生积极参与教学过程，体 会自主学习与合作学习的乐趣。 “时势英雄”或“偶然必然”为主题，就拿破仑或华盛顿的有关史实，组织探究活动课。 第四单元 亚洲觉醒的先驱 一、课标内容 、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在 20 世纪中国社会巨变中的历史作用。 “非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 ，评价其在土耳其民族独立 和复兴中的贡献。 二、教学要求 第一课 中国民主革命的先行者孙中山 基本要求 概述孙中山为中国的民主共和而斗争的主要史实：创立资产阶级革命政党、领导辛亥革命、颁布《临时约法》、捍卫民主共和的斗争、促成国共合作。 感受孙中山百折不挠寻求救国之路的探索精神、开天辟地的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。 发展要求 评价孙中山在 20 世纪中国社会巨变中的历史作用。 说明 教学本课时可联系必修 I 专题三“辛亥革命”和必修Ⅲ 专题四“孙中山的三民主义”等课的相关内容，通过对孙中山主要史实的学习，加深对孙中山革命精神的了解，更好地评价孙中山的伟大历史贡献。 “弃医从政 图谋救国”一目为学生课外阅读内容。 第二课 圣雄甘地 基本要求 简述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹；感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的坚定信念和斗争精神。 发展要求 认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 说明 教学本课时可以“非暴力抵抗基地”、“‘文明不服从’运动”、“阿姆利则惨案”、“‘食盐进军”等史实来把握和理解非暴力不合作运动的内容。 “凤凰新村与‘坚持真理”’一目为学生课外阅读内容。 第三课 新土耳其的缔造者凯末尔 说明 “新土耳其的缔造者凯末尔”一课为学生课外阅读内容。 三、教学建议 本单元可分 3 课时教学。 I、Ⅲ中的相关知识导入，帮助学生回忆孙中山的重大活动和重要思想，为本单元第一课内容的学习作铺垫。 “创立资产阶级革命政党 — 建立资产阶级共和国 — 捍卫民主共和 — 促成国共 合作”的线索，归纳孙中山的主要历史活动。 ，结合教科书中的评价，帮助学生理解孙中山在 20 世纪中国社会巨变中的历史作用。 ，如通过对孙中山百折不挠寻求救国之路等内容的教学，培养学生追求真理和人文精神的良好素质等。 ，引导学生归纳甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，以形成历史脉络，并引导学生分析和感受甘地为印度民族独立事业而贡献一生的精神品质。 ，运用生动的历史 图片资料等，帮助学生初步理解“非暴力不合作”的含义并作简要的评价。 ，结合教科书的表述，引导学生多角度地评价甘地在印度民族解放运动中的历史作用。 决定的。 第五单元 无产阶级革命家 一、课标内容 、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈。