浅谈现代技术教育在小学语文内容摘要：
重难点，提高教学效率 多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。 学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。 画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力 更集中，因而提高课堂效率。 如在教《刻舟求剑》这则寓言， 其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。 在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗。 ”由于 4 观察直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。 ２、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。 采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。 ” 而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣。 如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。 动听的音乐、优美的画面，不仅学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。 看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。 ３、巧用多媒体手段，培养学生的创新能力 多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让学生展开想象的翅膀，自由地飞翔。 在教口语交际《皮球掉进池塘了》时，先让学生说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后 出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松愉快的音乐，让学生边听边看，边想象。 有了前面两幅说话的内容作基础，又创设了情境，学生在充分发挥想象的同时，激活了自己的创造性思维。 ４、巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力 a)观察能力是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观察训练，使学生的观察能力得到充分的发展。 在教学中，充分利用多媒体手段，培养学生的观察素质，使其。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。