浅谈物理课堂教学中有机渗透文科学科的知识和方法

浅谈物理课堂教学中有机渗透文科学科的知识和方法内容摘要：

物化学的工具，而且成为有效的医学诊断手段，技术的革新又推动经济发展和生活水平与健康水平的提高． 我国物理学对世界文明有过巨大贡献，结合教学实际我热情介绍过：三千多年前世界上最早的天象观测记录，日蚀记录、哈雷慧星记录和超新星爆发记录都在我国；两千多年前《墨经》中就记述了杠杆原理，小孔成像和光的直进；“ 四大发明”著称世界„„学生的民族自豪感得到激发，我国科技成就十分振奋人心：对超导技术的研究处于世界领先地位；在航空航天与宇宙探索领域取得了卓越的成就，尤其是近几年神州号的发射和回收的成功，最近我国神州 5号载人宇宙飞船的又发射和回收成功，使我国宇航技术轰动全世界．近几届中学生奥林匹克物理竞赛中，我国选手连连夺得多枚金牌，团体总分一直名列前茅．中国人的聪明才智是好样的，社会主义是优越的，学生们树立了民族自信心，激发了学生的爱国热情，也增强了学习物理的决心． 物理学发展史集中地体现了人类探索和逐步认识物理世界的现 象、特征、规律和本质的历程．它会告诉学生，任何一个具体的物理知识和理论体系，都是汇集了很多人的研究成果而建立起来的，常常需要很长时间才能迈出有意义的几步，它包含着认识论和方法论的因素，包含着深刻的物理思想和观念，包含着探索者的艰辛和悲欢．结合物理学史的教学，利用科学家的生平故事，热情赞颂他们追求真理、献身科学的精神，使学生深受感染和教益． 英国科学家牛顿几乎创立了现代物理学，从而对文明生活方式影响之深远超过了一些国家的兴衰存忘，但他的人生道路上却历尽艰辛，牛顿在怀胎仅三个月时，父亲就去世了，牛顿三岁时，他的 母亲改嫁给一个牧师，从此牛顿就由外祖母扶养，正是靠他对科学实验的浓厚兴趣和刻苦努力、顽强奋斗，才有了以后的成果．英国著名物理学家和化学家法拉第生于一个铁匠家庭，由于家境贫苦，他七岁到九岁读过两年小学，十二岁上街卖报，十三岁到一家图书馆装订店当学徒，他被书吸引住，业余时间刻苦学习， 1982 年受奥斯特发现电流磁效应的启发，坚信“磁能生电”，在大量的实验研究中，遇到五次重大的失败， 第 4 页（共 6 页） 经过十年不懈的艰苦努力，终于发现了电磁感应定律，使人类打开了电器化的大门，他曾经说过“不要期望一定会成功，但要拼命去争取成功” ．美国 科学家富兰克林，冒着生命的危险用风筝引下了“天电”，揭示了雷电并非上帝旨意的体现，发明了避雷针，同时我让学生记住他的一句名言：“你热爱生命吗。 那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料．” 在物理课堂教学中，有机渗透物理学史的教学，在最短时间内从整体上经历一下人类科学认识发展的主要阶段，沿着科学家的足迹探究物理规律， 通过人类揭开自然界之谜和艰难。