浅谈小组合作学习的创新性内容摘要：
法灵活多样，但仍存在个人学习长时间枯燥无味的一面，还包括常遇一些困惑。 如果十天半月或更长时间，同学之间走动走动，聚在一起商讨，有些学习 问题就会迎刃而解。 把问题解决不了的汇集一处，等待学校答疑。 个体与集体学习密切 结合起来还有许多好处，集体合作带有攻关力量，能够产生学习 动力。 （二）“死读”与“活学”密切结合 古代有“头悬梁”和“锥刺股”的学习故事，这种死板读书方式属于苦读，对记忆 知识起一定作用；在应试教育中，能够“苦”出人才。 现代教育改变了传统“苦读”方式， 信息技术在教学过程中处于活泼状态，生动的画面教育情景交融，有助于打开知识大门 ，更有利于形成素质教育。 因此开放教育反对“死读”，提倡“活学”，活学活用 得以 全面发展。 由此可见，常常封闭自己而闷在屋里“苦读”，不如走出去“活学”，走进小组 侃侃而学，辩论是非曲直，有利于提高对问题的认识，也可激发学习兴趣。 学习小组是一个 不受任何拘束且充满活力的阵地。 （三）取长与补短密切结合 “尺有所短，寸有所长”。 某些方面人人都有自己的长处，无论学识还是学习方法各有各 的优势，关键是通过合作学习起到互补作用。 不然，就失去了小组学习的实际意义。 诚然， 学习者之间心里最清楚需要互补的方面有许多。 但最主要的有四点：一对学校集中面授辅导 答疑问题补课，因故未到者可以通过小组学员了解清楚；二对实在没有时间到校 者，可委托同学捎回作业等学习资料；三小组成员可运用电话与网络传递有关教学信息； 四可向组内“高手”讨教学习方法。 这种互通有无、交换信息、 互相帮助、并肩前进 的做法，体现学习的开放性，带有一种无形的力量。 （四）学习与活动密切结合 有益的活动是合作学。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。