宽松式管理对大学生利大于弊正方

宽松式管理对大学生利大于弊正方内容摘要：

的严格而生。 过去我们时时处处、点点滴滴地约束学生的行为举止。 另外 “严格式的管理 ”必然附带严厉的惩罚这导致很多学生每日寝食不安惶惶不可终日生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。 我方认为这是对人类天性的残酷扼杀。 世界排名一流的大学都是宽松管理没有校园的围墙阻止学生进出没有宿舍硬化学生的作息。 大学的任务就是宽进严出培养适合未来社会大浪淘沙下的 精英在这个前提下不提供类似社会的放养模式本身就是管理者对于大学意义的认知上的缺陷。 不学习别人先进的管理一心靠着高压模 式下的军事化管理只会让学生缺乏对于生活的激情和创意培养出的生活习惯和惯性思维根本不会适应未来的社会生活。 北京大学的思想自由、兼容并包为我们培养了大批人才众所周知的歌手水木年华在清华园的宽容中为现代歌坛注入了青春活力学医的戴尔在校长的慧眼中成为杰出的企业家大学的宽松式管理为世界造就大量优秀人才的例子可谓不胜枚举。 综上所述宽松式管理应是一种健康有效有利于人发展的管理模式其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。 所以我方坚定地认为宽松式管理对大学生利大于弊谢谢 刚才对方辩友提到 我认为 我方的观点是宽松式管理有利 于避免传统的大多数管理危机而且对于大学生的成长和成材更为有利。 下面将从以下几点论述我方观点。 一宽松式管理可以更好地为老师和学生提供一种宽松自由的治学氛围和学术环境从而更有利于培养大学生独立的思想和创新的精神。 二宽松式管理在思想环境等方面减少了遏止大学生个性发展的限制条件为大学生创造了能使自身潜能得到最大发挥的学术和生活环境为大学生的成才带来更大的利益。 三宽松式管理不仅利于大学生学会自我约束自我管理提前适应当今社会适应独立社会生活而且有利于大学生充分发挥发掘自己的潜力发挥自己的特长还能为大学生创造了一种 更为自由的学术氛围保障了学生的自主性有利于大学生的身心成长。 教育部一再强调 “以人为本以学生为主体 ”的教育理念。 什么是 “以学生为主体 ”难道处处限制学生扼杀他们的个性发展 就是 “以学生为主体 ”吗难道将学生封闭起来按照一个模式教育他们就能为社会培养复合型人才吗 二十一世纪什么最贵人才只有实行宽松式管理让学生获得相对自由的空间去充实自己锻炼自己才能培养出高素质的人才。 综上所述我方坚持认为宽松式管理利大于弊 例子 过去我们什么都管。 学生不准穿高跟鞋不准染发不准男女恋人过于亲密不准结婚 ...很多东西都是一个人自己生活方式的选择无关他们的利害但是学校却非得禁止。 有些学校的规定甚至出格到违背我国的法律规定受到了法律的惩罚。 我们过去很多严格的管理都是事与愿违的有点甚至缺乏法律观念不尊重人的基本尊严的。 其实我们大学就有着 “宽松式管理 ”的传统。 我们一向以 “自由 ”的精神闻名海内外不但建筑风格自由婉约依自然之势而建学术自由思想独立教师和学生都无不洋溢着自由独立的精神风貌整个校园都洋溢着轻松自由的和谐气息。 比如关于大学生结婚的问题。 本来就有婚姻法规范符合条件的就可以结婚学校再去限制是一种不当为而为之自然是 不合理的、粗暴的规定。 当然学校有学校的各种考虑比如结婚可能会影响学校正常教学和宿舍管理秩序。 其实学校完全可以无为而为之 :在校学生结婚必然会影响到他们自己的正常学习和生活如果学生来大学是为了学习绝大多数学生都会避免结婚。 即使有些人可以做到结婚学习两不误那也是他们的一种水平学校的评价标准不应该看是不是已婚而是其学习和研究是不是符合学校的要求品德是不是合格。 只要学生能完成学业并且没有违背法律规定以及社会良好风俗和公共秩序那么就应该给予一些管理上的方便。 我们不能只是为了图管理上的一时便利而不 顾人的合法权利和合理需求 而作那些 “一刀切 ”式的禁止性规定。 宽松式教育就是要合理解决管理中什么应该管什么应该放从而更。