实验小学教学常规管理实施方案

实验小学教学常规管理实施方案内容摘要：

创新教学方法，努力提高 课堂教学效益。 （ 8）加强对课堂教学管理和督查力度。 ① 实行教学内容公开制。 语文、数学科任教师每天课前向学校公布当天的教学内容。 ② 学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。 看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学。 ③ 学校领导每周至少听一节推门课，了解教师的课堂教学情况。 ④ 根据每天的抽查情况及领导听推门课的情况，每月对教师的课堂教学情况进行一次考核评价，每学期对教师的课堂教学进行一次全面客观、公正 的评价和考核。 （ 9）加强对课堂教学的研究。 ① 每位教师每学期上一节示范课和邀请课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，以改进自己的教学。 ② 学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。 ③ 落实学校领导及教师听评课制度。 学校校长、教导、教研组长及新上岗的教师每学期听课不少于 25节，每位教师每学期听课不少于 20节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。 作业 10 （ 1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。 （ 2）布置作业目的明确。 根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。 作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。 （ 3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。 （ 4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。 作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。 具体形式可根据教学需要灵活安排。 题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。 作业数量要求：（按中心校下发的《教学要求》执行） （ 5）作业批改及时认真。 做到有留必收、有收必改、改后即发。 作 业批改认真及时（上课前批改完作业）、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用 11 红笔；作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。 对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。 对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。 每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。 学业成绩评定采用等级加鼓励性评语的方式进 行评价，取消百分制，学前班、一、二年级可以加用一些鼓励性的图案符号表扬激励。 （ 6）认真讲评。 针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。 （ 7）提倡教师作错题笔记。 即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。 （ 8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。 学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。 （ 9）培养学生良好的作业习惯。 让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯； 书写工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。 对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。 （ 10）学校建立作业布置和批改的检查制度。 教研组每周对一位教师的作业情况进行抽查；学校每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，记入教师业务档案；学校每学 12 期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。 课外辅导 课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施 ，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。 要求各科任教师要按 “分类指导” “抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。 （ 1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。 它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。 教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。 （ 2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进 行。 （ 3）辅导应遵守下列原则： ① 认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。 在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。 ② 坚持个别性。 以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。 ③ 增强针对性。 针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。 对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专 13 长和爱好得到充。