学校教学管理先进经验情况汇报材料

学校教学管理先进经验情况汇报材料内容摘要：

优质课观摩学习、学科研讨会学习， 新教材培训学习及优质课竞赛等。 抓好学者型教师培训，凸显专业引领优势。 学者型教师是骨干教师中的佼佼者，学校有意识对他们都进行培训、培养，以有利于提升办学品位。 我校在各级骨干教师、学科带头人、学术带头人中遴选出具有较好潜质的教师作为培训对象，让他们承担国家、省级课题研究任务，免费为他们配备电脑，为他们的教学、科研和教育教 学指导提供咨询和信息服务，鼓励他们参加“送教下乡”，对口帮助县市薄弱学校、巡回演讲报告等活动，通过其独特的专业优势引领学科教学风格的形成。 近几年，我校涌现出了多名拔尖人才，如英语老师甘绪燕，通过培训已成为 xx 名师，参加省英语说课竞赛获一等奖，多篇论文在国家或省级刊物上发表， xx年获得教育部公派出国留学的资格，全省初中学段仅此一人；语文教师宋辉、物理教师李锐通过学校培养均被市教育局聘为市讲师团成员，宋辉教师还被评为“市送教下乡讲师团先进个人”。 (三 )常规化教研 引领教师专业化成长 教学研究是在科学方法指导 下探索教育规律的活动，是实施新课程、开展教育创新，提高教育质量和办学效益的有效手段。 近几年，我校高度重视教科研工作，实施“科研兴校”战略，积极探索校本教研模式。 为使教研工作常规化，我校制定了三个制度，即《教育科研活动制度》、《集体备课及研究课、听、评课制度》和《学校领导蹲点教研组制度》，这是我校教育科研行为的基本要求。 通过三个制度，将教学研究纳入了教学常规中，促进广大教师主动开展教育科研，自觉运用科研成果。 同时，鼓励干部教师每学年初申报课题，提倡鼓励干部、学科带头人和教学拔尖人才申报难度较大的课题，要 求中青年骨干教师参与学校重点课题或中心课题的研究，要求青年教师侧重解决自身教学中存在的问题。 目前，我校已承担国家级课题一项，省级课题二项，市级课题五项。 针对课题研究，学校除加强平时的督导检查外，每学期一评估，并根据评估结果兑现奖惩。 当然，开展教育科研的目的重在推广科研成果，在教育科研成果的推广上我们的做法是： (1)总结推广一批优秀教师的课堂教学成果，或在教研会上由教研组长宣读，或用《教学简报》形式下发给全校。 (2)每年十月份，组织规模较大、范围较广的教学开放周活动。 一是由一批骨干教师讲示范课，打破年级、学科 界线，组织听、评课活动，展示教研教改成果，二是请家长进学校随时听课，向社会展示，同时也是向社会征求意见和建议，以便进一步改进教学。 (3)通过教学常规和师徒“结对子”活动推广教研成果，使广大教师教学水平水断提高，教研能力和专业素养不断增强。 二、夯实常规 向严格管理要质量 (一 )加强制度建设在规范管理上做文章 不可否认，原企业子弟学校在计划经济的大环境下，“大锅饭”现象严重，往往对教学质量要求不高，学校内部管理也较为松弛，教师敬业竞争意识不太强。 2020年转制以来，校。