教改研究项目申报书-以建筑材料为核心,建筑节能为导向的土木工程应用型人才培养体系研究(编辑修改稿)

教改研究项目申报书-以建筑材料为核心,建筑节能为导向的土木工程应用型人才培养体系研究(编辑修改稿)内容摘要：

课题 2项，发表科研、教研论文 20余篇，有良好的教研、科研基础。 3） 项目承担者所在学院主持的浙江省新世纪教改课题“地方院校土木工程专业教学创新研究与实践 广义实例教学法探索”是本课题的研究基础，该课题所取得的研究成果，为本课题的顺利进行提供了保障。 4） 本课题的申报与实施得到了温州大学、温州大学建筑与土木工程学院 校、院 两级领导的大力支持，是本课题得以申报的巨大动力。 （包括成果形式、实施范围、受益学生数等） （ 1） 项目预期成果 1） 以建筑材料为核心，建筑节能为导向土木工程 课程体系，内容重新分配的研究报告。 2） 以建筑材料为核心，建筑节能为导向的土木工程教学大纲，教案并编制与其配套的教材。 3） 以建筑材料为核心，建筑节能为导向土木 工程综合实验体系，实验内容重新分配的研究报告。 4） 以建筑材料为核心，建筑节能为导向的土木工程实验、实习教学大纲，学生实验、实习指导书，学生实验、实习报告。 5） 作业和考核过程、学习效果评价的研究报告。 6）建立以建筑材料为核心，建筑节能为导向土木工程 多媒体教学案例、课件库。 7）建立国际信息网络学习平台。 8）加强与地方政府部门，企、事业单位合作，达到高校为地方经济建设服务和地方建设促进高校教学的双赢。 9）发表教研论文 3 篇 以上 （含核心期刊 2 篇）。 （ 2） 项目效果预期（实施范围、受益学生数） 本项目首先 将使在校的本科生直接受益，这部分人数为 320（ 4 80）人；其次将使温州大学瓯江学院三本土木工程专业的学生直接受益，这部分人数为 350人左右。 同时本项目的实例资料会直接或间接使工程管理和建筑学专业的学生受益，这部分学生 (包括二本和三本学生 )共有 300人左右，在本项目结束时将达到 500左右。 经推广后，本项目也将使 浙江省相关本科学校的同类专业学生 以及 浙江省具有同类专业的职业技术学院 学生受益。 1. 本项目的特色与创新之处  建立 了 以建筑材料为核心，建筑节能为导向的土木工程课程体系。 目前，教育部实行“大土木”招 生与培养计划，开课数量与学时数大幅度增加，导致学生没有充足的时间对所学知识进行消化，吸收，严重影响教学质量。 在这种情况下必须对课程结构、课程内容进行整体优化。 本项目 首次提出 以建筑材料为核心，建筑节能为导向 的 土木工程专业的课程体系优化 方法。 优化后的课程体系克服了单门课程自成体系 ,相互独立所带来的 内容 陈旧、重复的弊端 ,有利 于 理清课程间的内在联系。 以上述课程体系为基础对教学内容进行优化 的同时，适当增加建筑节能的内容，使建筑节能与整个课程体系有机的融合起来。  建立 了 以建筑材料为核心，建筑节能为导向的土木工程 实践 教学 体系。 土木工程专业的实践性教学在现代工程教育中占有重要的地位 ,它是对学生进行敬业爱岗教育、参加工程技术与管理实践、提高专业综合素质最为关键的环节。 本项目提出了以建筑材料为主脉络，建立：认识材料 力学实验 建筑材料试验 施工技术 结构工程的一条龙综合实验体系。 该实验体系实现了对原有各单独实验内容的整合，重点突出，目的明确；节约大量 实验时间同时，提高学生的学习兴趣，更好的实现了理论向工程实践的转化。 除此之外，首次提出了建筑节能综合实验体系，形成了：认识节能材料 节能材料力学试验 节能材料试验 节能施工技术 节能效果测试的建筑节能综合实验体系。  提高学生综合素质，建立国际信息网络学习平台。 建筑业的发展 ,许多市县级的建筑公司都有了涉外工程 ,在国外承担建筑施工任务的工程师 ,外语和外国的法律 及相关设计规范 等知识就显得特别的重要。 本项目通过网络资料收集，国外资料购买，与涉外设计院，涉外施工单位合作的方式，在省内首次提出建立国际 信息网络学习平台， 训练学生读外文图纸的能力 ， 读外文合同文本和招投标文件的能力。  教学与地方经济发展特点密切结合，双向互动。 通过产、学、研相结合模式，切实培养学生实际工作能力。 积极取得当地政府相关部门的支持，并针对不同情况，与企、事业单位建立各具特色，切实可行的合作机制。 四、教学改革基础 土木工程专业的前身是于 1984 年开始招生的房屋建筑工程专科专业 (累计专科毕业生 1000 余人 )。 自 20xx 年开始招收本科生以来，我们大力进行以提升教学档 次，提高教学质量为核心内容的教学改革。 20xx 年以“优秀”的成绩通过省基础实验室评估。 20xx 年又以“优秀” 的成绩通过新专业验收，表明我们已经初步具备了培养本科生的能力，顺利实现了从专科教育向本科教育的过渡。 目前，土木工程专业已被列为温州大学重点建设专业 (建设期 4＋ 2 年 )，所属二级学科“防灾减灾工程和防护工程”列为温州大学重点建设学科 (建设期 3 年 )，同时该学科正在积极准备申报硕士点。 这些为更进一步提高办学水平和教学质量搭建了新的平台。 在温州大学重点建设专业项目中，我们根据本专业的具体情况，结合本地实际和我们的探索与经验，提出了“四化”的特色建设目标，即： “基础课程通用化，课堂教学实例化，实验教学实战化，实践教学实用化”。 围绕这个目标的实现，我们已经并正在开展深入细致的工作，本项目就是实现这些目标所做工作的重要组成部分。 从专科教育向本科教育的过渡。 精英教育模式下培养的教师来培养大众教育的应用型人才需要有理念的转变和适应过程。 在这个过程中，我们做了以下工作： 1．本专业按照宽口径的要求设置了“大土木，多模块”的土木工程人才培养模式。 为了使包括教师知识结构在内的整个师资水平和管理水平能够适应大土木的要求， 我们 主持了 浙江省新世纪教改课题“地方院校土木工程专业教学创新研究与实践 广义实例教学法探索” 和 校级课题“ 大土木多模块 ”基础课程体系的构建与探索 ”，同时学院投入大量人力物力，从教材选择、培养计划教学大纲的制订、完善教学管理的规章制度、加强教学质量监控和保障体系方面做了诸多工作。 确保了本科教学的顺利进行。 2．在课程建设和课程群建设方面，我们大土木多模块的前提下，正在努力建设三个课程群：技术基础课程群，建筑设计类课程群，施工类课程群。 其中技术基础课程群 与 建筑设计课程群 已经在温州大学立项为校级精品课程群建设， 施 工类课程群 已经在建筑与土木工程学院内部立项，待完全全部完成一轮教学以后申报校级精品课程群建设立项。 随着基础课和部分专业课都进行了一轮以上教学实践，我们已经开始有基础课被列为校级精品课程建设。 同时我们在学院内部设置了门院内精品课程建设项目，准备在条件适当时向高一级精品课程冲击。 3．在师资队伍建设和教学方法方面，我们配备结构合理的任课教师梯队，让具有较高业务水平、丰富教学经验和良好职业素质的教师任教，主讲教师基本都具有副高以上职称或博士学位。 同时，积极进行教学方法的改革，根据课程的特点，注重启发学生思维，培养 学生的创新能力。 采用现代化的教育教学手段，根据课程本身的特点，充分利用现代化教学手段与技术辅助教学，已经开课的课程中，使用多媒体教室上课的占 81%。 本专业教师的良好教风受到学生的好评。 学生无记名的形式进行网上测评打分结果显示，土木工程专业教师的得分普遍高于学校平均水平，满意率 100%。 4．土木工程实验室有专业基础实验室和专业实验室 ，实验室面积及仪器设备能够满足学生独立进行实验的要求。 在保证实验教学需要的前提下，对条件允许的实验室向学生开放。 目前向学生开放的实验室有力学性能室、基本性能室、砂浆室 (包括搅拌机 )、水泥室、压缩室、剪切室、三轴室、土工研究室、测量室，占可以开放实验室的 70%。 近期完成建设的建筑节能实验中心，为本课题的顺利实施提供坚实保障。 5. 本专业高度重视实践教学，努力培养学生的创新精神和实践能力。 本科学生近 2 年获得省级奖励 7 项、市级奖励 1 项、校级奖励 1 项。 土木工程专业两支代表队在首次参加的省大学生结构竞赛中分别取得了二等奖和三等奖的佳绩 (05年 )。 两支代表队在 06 年省大学生结构竞赛中都取得了二等奖的佳绩。 05 年暑期社会实践队，被评为省级先进团体； 06 年被评为市级先进团体。 6. 我们一直 注 重实践 教学 和产学研结合 ，鼓励 任 课教师参与当地社会服务，并鼓励教师带领学生参与当地土木行业相关技术工作 , 并成为双师型人才。 目前在教学方面与我们密切合作的有 温州市建筑设计研究院、温州市建筑地基处理研究所、温州大成监理有限公司、温州大学科技开发有限公司、温州市建瓴新墙材有限公司等单位。 通过当地建筑行业的紧密联合，我们知道社会需要什么样的土木人才，并同时进行 课程设置、教学内容的合理修改。 ，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚 缺少的条件和拟解决的途径 本专业招生规模为 80 人 /年，现已招收 4 届学生，在校生为 320 名。 每年招生计划完成率和报到率均为 100%。 所招收的第一届在校生将于 20xx 年 7 月份毕业。 根据往届房建专科毕业生的就业率（初次就业率达 95％以上）来看，土木工程本科毕业生的就业形势是好的。 近年来土木工程专业加大培养和引进人才的力度，通过在职培养和引进等途径使得师资力量得到很大加强，教学水平也得到大幅提升。 土木工程专业现有教师(含承担本专业课程的教师 ) 21 名，其中正高 4 人、副高 8 人、具有博士学位的教师 12 人 (今年下半年 尚有 2～ 3 为博士研究生报到 )。 土木工程专业所在建工学院大楼，总面积达 万 m2。 教学大楼配备了语音室、 4/5 以上的教室为多媒体教室；并有专门上计算机类课程室等多种现代化教学设施；本专业的实验建有力学、建材、土工、测量、流体力学、施工工艺等实验室。 基础实验室 20xx 年经通过省级评估。 目前现有教学的仪器设备价值 800 余万元。 此外学校正在大力支持专业实验室建设，其中第一期投资 150 万元正在实施过程中，主要用于结构实验室建设。 第二期投资已经启动，拟投入经费 377 万元重点建设岩土工程实验室。 目前，土木工程专业 已被列为温州大学重点建设专业，建设期 4 年，每年经费为 10 万元 (总计 40 万元 )。 本申请项目就重点专业建设项目的中有关教学内容的深化。 土木工程专业所属二级学科“防灾减灾工程和防护工程”列为温州大学重点建设学科，建设期 2 年，每年投入经费 40 万元 (总计 120 万 )。 在这两个重点专业和学科项目建设的同时， 瓯江学院 还将 在近两年内 为本专业投入 400 万 左右 用于购置实验室 教学用 仪器 、 设备 和软件 (其中 90 万 元的项目 已经在实施 过程 中 )。 以上这些无疑为本项目相关的研究内容的顺利完成提供了有利支持。 校图书馆内本专业图书资料和建工学院 资料室图书资料能满足 日常 专业教学需要。 学校已购买中国数字图书馆、普维等诸多网络资源，各种科技期刊都可以在网上直接下载。 本专业建立了校内校外实习实训基地，校内实习实训基地有 5处，校外实习实训基地有 10 处，能够满足学生的实习实训需要。 大团队进行 本项目 的构建、管理和应用是本项目的特色，也是本项目顺利完成的有力保证。 建筑与土木工程学院 把本项目列入学院 重大教研项目。 项目组成员蔡袁强为温州大学校长， 项目组成员潘林有为建筑与土木工程学院院长， 杨柯、石海钧教授 分别 为分管 实验与 教学的副院长，孙林柱教授是本专业学术带头人同时 是校基建处副处长， 陈联盟 博士 和 孙富学 博士 分别为中心实验室主任和土木工程教研室主任。 事实上凡参与土木工程专业教学工作和学生工作的教师，都可以成为该项目的成员。 所以，该项目研究在资金、人员和组织管理方面具备较好的支撑平台和相关条件，能够保证申请项目的按期、高质量完成。 申请单位参加人员当前承担教研与科研项目表 主持人 项目名称 项目来源 经费 (万元 ) 起止日期 王军 双向激振下饱和软粘土动强度、变形、本构模型试验研究 国家自然科学基金青年基金 项目 王军 新形势下的《材料力学》实验 教学改革研究与实践 温州大学 王军 新形势下的三本《材料力学》 课程教学改革研究与实践 温州大学 蔡袁强 高速列车荷载作用下线路系统和饱和地基的动力响应研究 国家自然 科学基金 蔡袁强 交通荷载作用下软土加筋路基的沉降特性研究 国家自然 科学基金 蔡袁强 强夯法加固回填碎石土地 基工程关键技术研究 浙江省科 技攻关项目 杨柯 地方院校土木工程专业教学创新研究与实践 广义实例教学法探索 浙江省教 育厅 新世纪 教改项目 杨柯 “大土木多模块 ”基础课程体系的构建与探索 温州大学 杨柯 土木工程重点专业建设 温州大学 杨柯 重点实验室建设项目 温州大学 潘林有 重点学科建设项目 温州大学 潘林有 土力学课程群建设项目 温州大学 潘林有 墙体抗震性能研究 (子项 ) 温州市科技局 重大项目 石海均 《建筑设备》课程改革研究与 实践 温州大学 石海均 温州市房地产办事程序和税费研究 温州市建设局。