四rtg川-省高等学校档案管理办法实施细则

四rtg川-省高等学校档案管理办法实施细则内容摘要：

档案计算机全文存储未达到 30%的扣 1 分。 8. 未建立档案计算机网络管理的扣 1 分。 4 开发利用 21 编制配套的检索工具，满足利用者的需要。 1. 未建立分类目录的扣 分。 2. 无专题目录或专题卡片、著录卡片的扣 分。 3. 未提供开放档案目录、全宗指南、档案馆指南的扣 分。 4. 各种门类和载体档案 检索工具不齐全 （ 总目录、全引目录、重要文件目录、文号目录、资料目录等，有两种即可 ） 扣 1 分。 5. 未建立以计算机查询为主体的档案检索体系的扣1 分。 主动服务，形式多样；提供利用迅速、准确。 2 1. 未主动提供档案信息服务的扣 分。 2. 未采取多种形式服务（分发目录、电话调 卷、网络查询等）的酌情扣分，扣完 分为止。 3. 档案人员不熟悉所管范围档案及相关业务的扣 分。 4. 档案人员调卷不迅速、不准确的扣 分。 11 11 考核序号 考核内容 标准分 考核细则及评分标准 备注 有完备的档案借阅手续。 1 无借阅登记的扣 1 分。 登记手续不齐全的扣 分。 档案利用效果。 1. 无利用效果反馈记录的扣 1 分；记录不详细的扣 分。 2. 无利用效果实例选编的扣 分。 多种形式开展档案宣传。 3 1. 未开展校史展览的扣 1 分。 2. 未建设档案网站的扣 1 分。 3. 未开展其他形式档案宣传的扣 1 分。 通用性编研成 果。 4 1. 未编写组织沿革、大事记、全宗介绍的，缺 1 项扣 1 分。 2. 未汇编、汇总有关文件、制度、基础数据等资料的扣 1 分。 深层次编研成果。 5 1. 无科技或科研成果简介的扣 1 分。 2. 无会议概要或档案信息简报的扣 1 分。 3. 无年鉴或史志的扣 1 分。 4. 无利用档案撰写的著作或论文的扣 1 分。 5. 未开展校史研究或出版档案史料工作的扣 1 分。 开展高校档案工作经验交流。 1 未开展档案学术研究、档案业务和工作经验交流活动的不得分。 加分 : 1. 创设了爱国主义教育基地或文化素质教育基地的加 分。 2. 在相关 专业开设有关档案管理或校史选修课的加 分。 3. 档案管理及档案服务特色项目获得国家教育行政部门或档案行政部门表彰、奖励的，每一个项目加 分，最多不超过 1 分。 11 11 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 11 11 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 免费下载。 学校辩论赛上。 正方辩题：人为他人而活。 反方辩题：人为自己而活。 反方提问正方： “ 对方辩友既然 是为了他人而活，那你能给我买个肉夹馍么。 ” 正方： “„„ 能。 ” 反方： “ 那你别比赛了，现在就去买吧。 ” 正方： “„„” 有一次四级考试我做监考，当时我在讲台上坐着，看到下面一名男生鬼鬼祟祟，一只手在上面写，一只手在下面动，嘴里还念念有词。 我心想这肯定是在作弊，于是走过去一看， TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠 „„ 上课，哥们在手机上玩切水果，切切切。 突然他把游戏暂停，因为手上有汗，在衣服上蹭来蹭去。 我就问： “ 你干嘛呢。 ” 他抬起头举着手，对我说： “ 磨刀。 ” 11 11 上机课无聊我就玩游戏，玩模拟器版的 1945（飞机游戏），玩了一上午。 中午和一群同学去食堂打饭，边走边侃，我说：今天打一早上的飞机，手都打痛了。 ~ 招来一群人狂笑。 一次物理课，讲到安培定律。 老师问我们判断一个带电流导体在磁场中受力方向用左手还是用右手定则，有说用左手有说用右手的，久久没有确定的答案。 无奈之下老师说道： “ 男左女右。 ” 儿子问：我数了好多遍，明明英语是 28 个字母，为啥说是 26 个呢。 爸爸疑问道：你现在数下给我看看。 他用手指数字母 ABCD......到 W 就把 “ 达、不、了 ” 给算上了。 爸爸： “ 房间里好冷啊。 ” 儿子： “ 你可以站到墙角去。 ” 爸爸： “ 为什么啊 „” 儿子： “ 因为墙角有 90 度。 ” 有个小孩了，考试只考了 18 分，然后他拿红笔添了一横，变成了 78，然后又在 7 的上面多加了半圈，然后。 就变成了 98。 后来卷子拿给他妈妈看，他妈妈说：这么明显的改动，你以为我会看不出来你其实考了 78 分吗。 小学历史课上，老师问同学道： “ 谁知道地球围着什么转呀。 ” 许多同学都举手了，老师叫小明回答，小明说： “ 地球围着太阳转。 ” 老师又叫 几个同学回答，同学都和小明回答得一样。 历史老师又问： “ 那你们谁知道最早提出地球围着太阳 转的人是谁。 ” 同学们齐声说到： “ 小明。 ” 11 11 一日，煮鸡蛋碰上了煎鸡蛋，煎鸡蛋说： “ 蛋哥啊 ~做蛋不要太滑了。 ” 然后煮鸡蛋说： “ 蛋弟呀，做蛋不能太油了。 ” 煎鸡蛋。 紫薇：尔康，你幸福吗。 尔康：你忘了吗，我一直姓福。 身体有点不舒服，去看医生。 “ 哦，不舒服啊。 来，咳嗽一下我听听 „„ 好，再咳两声 „„ 嗯，你这个情况啊我清楚了：你呢，是咳嗽。 ” “ 有女朋友吗。 ” “ 有了。 ” “ 有钱人啊你。 ” “......” 老婆： “ 今天情人节，你是要爱惜钱包呢。 还是保重身体。 ” 有三个人 去看戏，一个是聋子，一个是瞎子，一个是歪脖子。 看完了戏，演员问他们： “ 戏怎么样。 ” 聋子说： “ 还行，就是没有声音。 ” 瞎子说： “ 烂透了，根本就没人演。 ” 歪脖子说： “ 挺不错的，就是戏台有点歪。 ” 11 11 三毛去发型屋做发型，对发型师说：给我编个麻花辫。 发型师不小心弄掉了三毛的一根头发。 三毛叹口气说：那来个中分好拉。 可是发型师不小心又弄掉了根。 三毛一看火了：你丫的想让我披头散啊。 乡间有个小偷，夜里来到老头家窥探，正好被从外面回来的老头看见。 小偷慌忙夺路而逃，情急之下连从别人家偷来的羊皮袄也顾不得 了。 老头从地上拾起小偷丢下的羊皮袄，穿在身上一试很合身，心里非常高兴。 由于这次白白捡了个大便宜，以后他每次夜里回到家时，见到门庭平安无事，心里就很失望，总是皱紧眉头，不住地念叨着： “ 今夜怎么就没来小偷呢。 ” 话说有一个美女深夜被打劫，劫匪 “ 把身上值钱的东西都拿出来。 ” ，美女遂从之，劫匪拿了东西又仔细盯了美女一会 “ 把衣服全脱了。 ” 美女心想终究还是逃不过，遂从之。 男子认真看她脱完后 “ 算你老实，没藏东西 ” 于是掉头就走了。 有一个人患有高度近视，半尺之外，几乎什么都看不清。 一天晚上，他捡到一 个爆竹，便靠近灯火辨认，不料触火而响。 旁边有一个聋人，见此，拍着他的背问： “ 你刚才捡到了什么东西。 怎么一到手就飞散了。 ” 一天爸爸给儿子讲故事。 爸爸： “ 在春秋时代 „” 儿子： “ 说清楚是春还是秋。 ” 爸爸： “ 有一个诸侯 „” 11 11 儿子： “ 到底是猪还是猴啊。 ” 爸爸： “„” 儿子今年三岁半，最近爱上角色扮演的游戏。 儿子说： “ 爸爸我是饺子，你把我吃掉吧。 ” 于是我老公就非常投入的在儿子肚子上乱拱。 嘴里还吧嗒吧嗒发出声音逗得孩子咯咯直笑。 儿子边笑边问： “ 爸爸我好吃不。 ” 老公说： “ 好吃呀。 比妈妈包的饺子 好吃多了。 哎呀，宝贝你是什么馅的饺子呀。 ” 想去便便的儿子很认真地说： “ 爸爸，我是屎馅的。 ” 一个人的儿子被蚊子叮了，他给儿子风油精并对儿子说 :“ 风油精中含有一种东西，蚊子闻了就害怕，就不会来咬你了。 ” 儿子说： “ 要是它捏着鼻子回来怎么办。 ” 今天朋友发给我一张她 8 个多月大女儿的照片，照片中小宝宝手拿着吃了一半的香蕉，撇着嘴在哭。 我很惊奇的问朋友， “ 她会吃香蕉呀 ”。 朋友回答： “ 是啊。 ”。 我又问： “ 那她为什么哭得这么伤心 ”。 朋友的回答把我笑喷了： “ 穿得太厚了，她胳膊又短，吃了一半够不着 了 ”。 《 初识 flash与动画》教学设计 广州市 广东华侨中学 陈丽宾 11 11 一、 教学内容分析 本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又 有点 ‚神秘‛ 感。 由于绝大部分学生是第一次接触 flash，因此，本节课重点是介绍帧的 概念 、动画原理。 通过 对 逐帧动画 的修改来 熟悉 Flash 界面 ，掌握 常用操作，深刻理解动画原理， 为后续 深入学习打下良好的基础。 教学重点、难点： 重点： 理解帧的 概念 、动画原理，掌握 flash 基本操作 难点： 理解帧的 概念 、动画原理 二、 教学 对象分析 在学习 flash 前，学生已学过 windows、 office 等，对 计算机的基本操作有了一定的感性 认识，对进一步学习 flash 动画制作有一定 的操作 基础。 由于动画直观生动 ， 能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课学生应该有兴趣学，也能学好。 三、 教学目标 ①熟悉 flash mx 2020 的界面 ②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理 ④基本能进行帧频的改变，帧的复制 等 操作 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改 ， 理解帧 的含义 、关键帧 的概念 、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 11 11 调动学生学习动画制作的积极性 四、 教学策略 对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解 帧的含义、 动画原理，在此基础上逐帧修改 ， 制作不同效果的逐帧动画， 在操作过程中熟悉 flash 界面， 掌握 Flash 基本操作， 通过播放及对播放参数的修改， 进一步加深 理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、 教学媒体选择 带大屏幕的多媒体教学网络课室。 六、 教学过程 教学内容的组织与呈现方式 ①演示 讲解： 动画原理 ②演示 操作：熟悉 flash 基本操作，完成 ‚ 导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔 ‛ 任务 ③演示 练习：进行帧的复制和翻转，修改各帖的旋转度等，完成 ‚ 通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 ‛任务 ④启发 探究：多个对象的动画制作 层的操作，完成 ‚ 不同小鸟 或其它动物 同时运动 ‛ 任务 ⑤小结 思考：什么是关键帧。 逐帧动画。 传统动画的优缺点。 教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 1． 引入 演示与讲解 介绍 数字图像 类型，用flash 制作的图像属于矢量图。 适量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传判断与联想 了解图片的两种类型 11 11 播。 3． 启动 flash 演示与讲解：介绍 flash 界面 ，如时间轴、舞台、属性面板等。 启动后了解 熟悉 flash 界面 2． 逐帧动画 演示并剖析：小鸟 .fla 1 ． 导 入 小 鸟 系 列 图 片（ jpg），形成逐帧动画 2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。 比较与理解 理 解 帧 的 含义、 关键帧、逐帧动画 4． 动画原理 演示与讲解： 动画原理 1．动画播放：小鸟在原地飞翔 2．动画原理 ：人的视觉残留原理 3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 跟随操作，并进行播放或影片测试 理解 动 画 原理 、 帧 频 11 11 5． 帧的 修改 演示与观察： 改变帧与动画效果 1． 修改各帧小鸟位置 2． 修改某帧小鸟的飞行方向 3． 修改某帧小鸟的大小 掌握对象的‚位置、旋转度 /大小‛ 改变方法，制作 小鸟可以随意飞翔 的动画效果（完成基本任务） 掌握对象‚位置、旋转度 /大小‛改变方法 6． * 帧的复制与翻转 演示：逐帧动画的制作 1． 将前八帧复制粘贴至第九帧处 2． 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3． 播放，观察效果，找出不足 之处 4． 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小） 制作。